文/三川玲 童书妈妈 编辑/丽叶 设计/庞婕

Professional

三川玲 童书妈妈

现任/童书出版人，儿童教育作家，中国教育报家庭教育特聘专家，网易教育论坛主持人，创建最具影响力儿童教育公众号“童书出版妈妈”。新浪微博@童书妈妈三川玲。

6岁之前的早期教育，类别众多；而中国的教育现状，纷繁复杂，甚至还存在很多不合理的地方，父母们在选择时难免陷入误区，甚至把高额的学费当作一种心理安慰。那么，早教班、学前班该不该上？不提前学，上学后跟不上进度怎么办？这些都需要爸妈根据自己的家庭情况，做出合理的决定。

3 岁前的早教班：以我为主，享受成长

自然掌握的本领，不能归功给早教班

小丸子上幼儿园之前，以我自己的教育理念和直觉，认为这个阶段的早教是没有必要的。后来，出于好奇，我带丸子去了一家著名的早教机构上了一堂体验课。

课堂上，早教老师带着几个孩子，拿着彩色的手帕之类的道具左右挥舞，然后，围成小圈做几个简单的游戏……这堂早教课，更印证了我的判断。这个阶段的孩子，认知变化比较快，而且个体有差异，早教机构就是利用了这个规律。

比如，很多父母会说：“看，孩子去了早教班，就学会了握东西了！”是的，如果不去早教班，他过两天也会握东西的！这些所谓的“成绩”，不能就此归结给早教机构。

通俗一点，用丸子奶奶的话说：“每个孩子长牙、走路、说话都有早晚，拿东西、认颜色也是一样。现在的父母，都是一个孩子，没有经验，瞎着急。生养过两三个孩子的母亲都知道，这是再正常不过的事情！”

我很认同丸子奶奶的“经验说”，孩子刚开始的差异，并不能带来什么缺陷，有时候反而是优势：譬如，很多小时候反应迟钝的，最后成为了科学家；有的表达不连贯的，成为了主持人；有的走路晚的，成为了运动健将——这样的例子，真的是比比皆是！

父母本该承担的，不能推脱给早教班

后来，一位1岁孩子的母亲问我，是不是需要上早教班。我就把我的经历和态度告诉了她。她说：“可是，身边的每个孩子都在上呀，有7000多的，有1万多的。我想，我们上不起贵的，就上个便宜点儿的吧！”

我这才大吃一惊，一是早教涉及的范围之广，年龄之小；二是价格之贵。我就认真地和她一起分析，对于一两岁的孩子，早教的课程有哪些，父母是不是可以在家完成，有没有必要花钱费时折腾孩子……

早教的乱象，后来到了中央电视台做专题批评报道的地步——我们都知道，中国的某一个涉及到百姓生活的领域要严重到什么程度，才能够引起中央电视台的关注！后来，针对特别幼小孩子的早教，似乎才被稍稍刹住了一些风气。

我发现，现在的很多家长，有两个特别不好的心态：一是如果不为孩子花钱就不心安，好像对于孩子，只有花了钱，才觉得对得起他；二是把本来父母应该做的事情，委托给别人或机构去做。

对这个年龄的孩子，带着他做做游戏、讲讲故事、认认颜色、看看动物……难道不是父母本来应该做的，而且应该很享受地去做的事情吗？而且，你去和孩子一起成长的过程，该是多么甜蜜、多么幸福的回忆啊！

你难道想自己的孩子的第一次走路、第一次说出完整的句子、第一次画出小人儿、第一次用积木搭成小房子……都是发生在早教机构里吗？那将是你多么大的遗憾和损失！

有些情况下，早教班并非不可取

那么，是不是这个阶段的早教班，都不应该上呢？也并非全部如此。因为，你不能苛求每个家庭里都有一两位老人，分担家务、帮助带孩子；也不能苛求每个家庭能有全职妈妈，细心地和孩子一起玩耍学习；更不能苛求父母都上班后，有放心的保姆能够尽职尽责……

举个例子：我在广州时有一家邻居，爸爸是企业家、妈妈是外企高管，由于家里没有老人照顾，而且保姆经常换，孩子后来就被送到了一个经过慎重比较之后选择的早教班。我和妈妈交流，妈妈说这样可以避免孩子受到保姆过多的影响，还可以让孩子和同龄的孩子一起相处，同时，也做一些有益智力和身体的游戏。

想选好的早教班，注意3方面

我想，综合以上所说，每个家庭要根据自己的具体情况来选择早教班。父母可以从这几个角度来进行思考：

1.是否补充了自己的家庭教育，尤其是在家长的时间和能力水平无法达到的情况下。

2.该机构是否具有科学的早期教育理念。针对这点如何分辨，需要家长看一些理论性强的家教图书，大家尤其可以关注的是由美国、德国、法国、英国、澳洲、日本等主流国家的官方研究机构背景所出具的研究报告，或者有此背景的作者撰写的著作。

3.明确具体的教育执行人是谁。有些早教机构的教育理念特别好，教材也研发得不错，但因为扩张太快而人才储备不足，如果是一些特别稚嫩还只会照本宣科的小姑娘小男孩来上孩子的课，我劝大家还是谨慎点儿。我通常只建议朋友的孩子上该教育机构创始人的课。

总之，要以我为主、为我服务的态度，千万不要随大流、千万不要超出自己的经济能力，千万不要抱着早教有魔力的态度，盲目地选择早教机构。

入学前的速成班：为了升学，突击学习

“幼升小培训学校”，为何这么有市场？

随着丸子年龄的增长，我很快发现，有一类针对3～6岁孩子的早教班风风火火地存在着。这类教孩子技能、知识的各类早教班，主要是针对孩子从幼儿园到小学入学测试而设立的，主要有拼音、英语、数学、体能等几门课程。他们的广告一般是这样的：“1个月学会全部拼音，会算100以内的加法，认识500个汉字……”诸如此类。

更有甚者，我还看到一个像模像样、规模不小的“幼升小培训学校”！别笑，我当时也很困惑，还说从幼儿园上小学不是天经地义的吗？难道还需要考试录取？一个小屁孩儿能够考什么呢？考不上难道还不给上小学了不成？

而现实则响亮地打了我一个耳光！由于小丸子在幼儿园里什么都没有学，也没有上“学前班”。而我们也没有给她学任何拼音、算术，在离家最近的小学报上名后，小学邀请我们去熟悉下情况。后来我才知道，这就是所谓的“面试”！

整个过程，我不在这里详细讲述了，虽然教育部门三令五申地要求小学上学就近原则，禁止进行所谓的“面试”。但现实的情况，大家都知道，不仅有“面试”，而且小学生的面试材料精致过大学生求职材料！

这类早教班之所以兴盛，和小学入学难有千丝万缕的关系。小丸子的同学里，就有很多“明智”的家长，早早地给孩子上了“学前班”，一放学，就去上社会上的那些“拼音班”、“算术班”，5岁的孩子每天都做家庭作业——结果还没上小学，就已经学完小学一年级甚至二年级的课程。

一个好的现象是，很多早教机构，也在反思、改进。譬如，某些机构引入了图书馆，那么，就将单纯地教孩子身体机能的早教，变成了具有文化特性的活动中心。我想，这应该是一个良性的发展方向，也是家长的要求，倒逼了早教机构发生的变化。希望这类关注文化、关注阅读、关注心灵的变化越多越好！

“超前学习”，丢了西瓜捡了芝麻

我不知道该如何评价这种现象——短时间内，孩子的确会因为强化训练而掌握一些这个年龄不应该掌握的知识（无论中外，教育部门都明确要求，学前的孩子，不能教授这类课程）。

但是，孩子丧失了本来应该没心没肺地玩乐的时间，我仍然认为这个年龄的孩子，玩乐更为重要！我不认为6岁的孩子已经会读拼音，会算17+5，会多拍几下皮球，会当场表演一段舞蹈、背几首唐诗，就该被称为“合格的孩子”！

我理解，很多家长被迫让孩子上学习班，是为了能够上小学——所以，我的态度是，如果你能够确保孩子上小学没有任何问题的话，就没有必要上这些学习班；如果你还搞不定学校，那么，也请尽可能地自己来教孩子学一些20以内的算术、拍拍皮球、学简单的汉字……

为什么呢？因为强化训练的方法，对于孩子来说过于简单粗暴，让孩子丧失了学习的乐趣；更为可怕的是，那种每天把“5+5=10”编成儿歌让孩子强记的方法，是不符合学习规律的；这不仅破坏了孩子的学习能力，还扼杀了孩子的想象力、好奇心，而想象力是孩子创新能力的最大保障！

不提前学，不代表跟不上进度

有的家长说，如果不提前学，到上了小学，别的孩子都学了，老师讲得快，跟不上怎么办？

我就根据小丸子的实际情况来讲一讲。小丸子上学前，一个拼音都没有学过，数学也还是在掰手指头的阶段，那么，上了小学，有什么问题吗？我可以很负责地说：没有！

先说拼音。的确，很多孩子幼儿园、学前班都学了，这是事实。按照老师讲课的进度，刚开始的时候，小丸子的确有些陌生感，譬如p、q、b、d，就这四个字母，怎么也分不清楚。我们就和她一起玩拼音游戏，譬如q，是不是很像数字7呢，然后，小丸子就说：“天哪，它们的发音都是一样呢！”你猜怎样，第二天，这四个字母她全都掌握了。后来，我们还玩拼音对话游戏，“x-i-ao、w-an、z-i，q-ing、b-ang、w-o，n-a、b-ei、sh-ui”，说话的时候，这些话全都用拼音读出来。结果，她很快就掌握了。

再说数学。由于我们从来没有教，当初还挺担心的。丸子爸爸就用安野光雅的数学绘本跟丸子玩数字游戏，当时好像也没看出来有多明显的效果。不过，上了一段之后，我们看小丸子的数学课本上那些练习，好像都还不错，而且对于简单的算术，她也没有再掰手指了。

有一天，经过老师短信提醒，她才说做了个数学测试，从书包里拿出试卷，竟然是100分！这让我实在是非常惊喜，而她似乎对测试、对100分，连一点儿感觉都没有，平淡地很！

综合以上的情况，如果是突击学习知识的学习班，没有必要上；如果为了上小学应付面试，家长就多花功夫、用良好的方法，教孩子学习数学等知识。上了小学之后，家长一定要紧密关注孩子的学习进度，和老师保持联系，及时为孩子解决一些学习上的问题。