黄思敏

黄老师：我们已经读过不少童话故事了，这次习作就要求大家编写一个童话故事（见人教版《语文》四年级上册“语文园地三”）。

文君：老师，我们在写童话的时候，经常会将各种小动物拟人化，怎么写才能将拟人化的动物写得有趣呀？

黄老师：很多小朋友可能没注意到，虽然我们在写童话故事的时候会把故事角色当作人来写，可是还是要保留它们的动物性才能写出趣味。比如说，《蚯蚓日记》里面的小蚯蚓虽然像我们一样会说话，会写作业，但是作者并没有完全把它当作人，而是保留了它作为蚯蚓的特征，比如作者写它学习跳舞的时候，只能扭来扭去，不能像人一样做其他动作。

阿呆：我觉得您说得很有道理，但还是有点儿不太明白，您能给我们一个写童话里的动物的公式吗？

黄老师：哈哈，阿呆，你还真爱偷懒呢。不过老师这里确实有一个公式想教给你们：特征——模仿——矛盾——结果。这道公式的意思就是我们在写童话故事的时候，想想这个小动物身上有什么突出的特征，然后让其在故事中模仿人类做某件事，再想想动物模仿人做这件事时，会因为自身的特征或是其他动物小伙伴的特征遇到什么麻烦。比如，蜗牛模仿人类开快递公司可能会因为速度慢而完成不了任务；青蛙开游泳馆遇到大象来学习……

文君：除了拟人，我们还可以用什么样的写作方法给作文增色呢？

黄老师：不知道小朋友们有没有发现，我们常看的童话故事里经常会用夸张的手法把某些情节夸大。比如，我之前看过一个童话故事讲：河马先生想“嗯嗯”，找不到茅房，就问他的朋友兔子、老鼠和小松鼠介不介意他在原地“嗯嗯”。仗义的朋友们看着河马先生捂着肚子痛苦的样子，就答应了，可是谁都没有想到，随着“噗”的一声巨响，等在旁边的小伙伴们被掩埋在了河马先生的便便下……哈哈。

文君：这个故事是把河马的便便很大、很多的特征夸大了。

阿呆：老师，夸张的手法一定也有公式吧？

黄老师：没错！黄老师要教大家的第二道童话故事写作公式是：特征——夸大特征——夸大结果。这个公式的意思是我们在写童话故事时，要先找到动物身上的特征，再把这一特征夸张化，然后再想想这样会引发怎样搞笑的结果。

文君：我已经迫不及待地想在我的童话作文里试一试这两个有趣的公式了！