江苏省宿迁市泗阳县王集镇小学 金茂刚

随着社会的飞速发展，创新意识和创造能力被提到了一个新的高度。在这样一个瞬息万变的时代，如果不能与时俱进，也便被时代甩到了后面。对于小学生来说，他们将来的任务是建设祖国，做好接班人，如果不能在小学阶段培养好创新意识和创造能力，最终也只能沦为学习的机器、考试的工具，最终将导致一事无成，被社会的大潮所淘汰。

很多语文教师觉得创新和创造能力的激发跟小学没关系，跟语文教学也不沾边，总认为那是学生长大后的事情，其实不然，创新意识的激发和培养应该从孩子抓起。我们只有在学生的孩提阶段为他们激发无穷的动力和可能性，学生的潜能才能够不断被激励，为将来的创造能力打下良好基础。

在实际的教学实践中，笔者做了以下举措，以此来激发学生的创新意识：

一、积极创造激发创新意识的条件

创新意识和创造能力的培养是素质教育的重要内容，而课堂又是实施素质教育的主要阵地，所以教师应该积极从语文课堂入手，积极创造有利于激发学生创新意识的条件。

1.自由和谐的氛围是首要基础

梁启超曾经说过：最是自由平等的空气能够激发人的斗志。同样的道理，在课堂上，如果教师能够积极营造自由和谐的氛围，使学生在轻松愉悦的状态下进行学习，便能极大限度地激发学生的学习积极性和活动参与性。笔者在课堂教学中尽量照顾到全体学生，绝不忽视班级里的弱势群体，让每一位学生都能感受到教师的关爱，让他们在完全放松的心情下投入学习，并且积极利用游戏、活动等丰富多彩的形式吸引学生参与语文课堂，让学生的创新意识有一个培育的温床。

2.给学生留足思考的时间和空间

传统的授课模式中，教师的一言堂极大打击了学生的学习热情，学生被牵着鼻子走，完全失去了自我，也丢掉了参与的兴趣。而真正有新意的课堂，应该是给学生留足思考的时间和空间，发挥他们的学习主观能动性，给予他们动手操作的时间以及自我学习的时间，允许不同声音的存在，只要学生言之有理，都应给予认同。

例如在教学苏教版课文《三袋麦子》时，笔者问小学生最喜爱的是哪一种小动物？小朋友们给出了不同的答案：省吃俭用的小牛有人喜欢，聪明勤劳的小猴粉丝众多，如果有小学生说到喜欢憨厚可爱的小猪，也未尝不可啊！

二、不遗余力地发挥学生的创造潜能

课堂教学如果能够走出原来那种僵化的状态，改变教师包办代替学生学习活动的模式，就一定会使学生焕发出别样的生机，也一定会无限度地激发学生的创造潜能。

1.课堂让学生先自读课文

在教授一篇文章时，如果按照以前的教学模式，教师一定是要范读演示的，在学生读的时候，教师也一定要事无巨细地提醒打断，但是现在不同，我们应该充分相信学生，在课堂上不妨让学生先读，放手让他们自己学习课文，有不认识的生字也好，不理解词语也罢，教师不要急着告诉他们现成的答案，而是让他们自己去借助工具书查阅答案，能独立解决的问题一定让学生独立解决，时间一长，学生的独立学习能力慢慢培养了出来，而自学能力无疑是学生创造能力的基础。

例如在教学《神奇的克隆》时，课文中出现了一些新鲜的字词，学生不认识便想向老师寻求帮助，笔者告诉他们：自己独立学习的能力要逐步养成，何不借助工具书去寻找答案，体验自我成就的乐趣呢？最终学生通过自己的努力，扫清了字词的障碍。

2.让学生发现和解决问题

课堂教学中，提问是最基本也是最常见的手段，如果单纯靠教师提问，学生作答，学生只会被教师牵着鼻子走，发挥不了任何的主动性。此时我们何不把提问的主动权交给学生呢？把课堂上的设疑变为学生的质疑，让他们自己去发现问题，提出问题，然后在互相合作中解决问题，这样才会慢慢培养学生质疑思考的能力，思维便常有创新。

例如在教学苏教版《水》时，学生们便提问：既然我国有这么多地方严重缺水，我们作为青少年，可以为之做些什么呢？问题提出后，引发了全体学生的极大兴趣，也引发了深刻的思考，然后在全校范围内，学生们自发组织了一次号召节约用水，造福子孙后代的主题教育活动，意义可谓非常深远。

3.保护学生思维的创新火花

儿童的世界美好而单纯，他的思维和成人完全不同，有时在课堂上的妙语连珠真是让人忍俊不禁。学生思维火花的迸发需要每一位成年人，尤其是课堂执教者的呵护和尊重，当学生自由发表言论时，教师请多一些理解和包容，即使和我们所设定的答案不同也没关系，请允许存在于孩子世界的不同的声音。所以对待学生哪怕是异想天开的想法，教师都要及时捕捉到，并鼓励他，使学生创新的小火苗在将来的某个时刻熊熊燃烧。

例如有的学生在学习了《龟兔赛跑》后，课后便绘声绘色地给它们编续集了，有的说到兔子依然骄傲，继续失败的故事；有的说到兔子接受教训，扳回一局的故事；还有的小朋友更是独树一帜，说到乌龟把手脚全部缩到壳里，咕噜咕噜滚下赛道，以自己的聪明才智继续赢得比赛的故事。每一种故事结局都是最棒的结果！

培养学生创新和创造精神是我们这个时代的主旋律，语文教师应该积极为他们创设条件，呵护成长，保护他们创新的无限潜能，从而为学生将来的人生发展奠基。