广东省珠海市唐国安纪念学校 罗雅芝

小学语文作文教学是提高学生作文水平的一种教学方式，而在小学语文作文教学中，要想提高学生的写作能力，关键在于培养学生的想象能力。所以，在作文教学中，对教学方式进行充分的创新，并通过有效的措施促进教学的整体效率，进而使学生的写作水平得到有效的提高。因此，文章针对小学语文作文教学中培养学生的想象能力展开深入的分析，以期充分提高学生的写作水平。

一、培养小学生的想象力在小学作文中的重要性

小学生的思维是不受任何定势造成影响的，并且小学生在思考问题时也不会根据固有的模式开展，正是基于小学生存在的这一特点，对小学生展开想象力的培养是最佳时期。通过培养学生的想象力，能够使学生的写作更为丰富、有内涵，从而写出一篇框架完整、内容吸引的文章，同时这也有效促进了小学生的写作能力，为学生今后的写作发展带来有效的促进。所以，在小学语文作文教学中，积极培养学生的想象能力，不仅能提高学生的写作能力，同时还能为学生今后的写作发展带来有效的保障。

二、小学语文作文教学中培养学生想象能力的有效措施

1.通过观察自然风光，提高学生的想象能力

自然界是客观存在的，它是我们人类即自然界的产物本身赖以生长的基础，它是与人类社会相区别的物质世界，同时，它也是一个取之不尽、用之不竭的自然资源，大自然中丰富多彩、包罗万象的景象能够有效激发学生的创作思维，可充分利用大自然所具备的情境提高学生的写作兴趣，并陶冶学生的性情，使学生能够积极参与到写作中。教师也可带领学生进行一番实地采风，对周围的花花草草等事物进行详细的观察，在光合作用之下，周围植物所产生的变化，细心对此现象进行观察，这不仅增长了学生对植物变化的认识，同时也有助于提高学生的耐心，能够静下心来对周围的事与物进行观察，从中收获新知识，帮助学生充分掌握观察景物的顺序和方法，使得学生能够抓住事物的特征、变化以及发展规律，进而激发学生对写景状物的认识并掌握其规律与章法，通过依据这些现象作文。由此，学生根据自己所发现的、所观察到的景物激发自身的想象力，进而能够通过自身的想象力写出一篇好作文。

2.借助素材激发学生的想象力

俄国著名文学家列夫·托尔斯泰曾说过：“艺术起源于微。”由此能够看出，艺术主要是通过很多微小的事物所积累而形成的，当人们日常生活中的微小事物积攒得越来越多后，便会产生由量变到质变的一个过程，自然而然，艺术的水平也就得到了提高。通过这些能够看出，只有在日常生活中不断对一些微小事物进行积累，才能提高写作能力，同时学生在对事物的积累中，能够使知识储存量得到丰富，进而也就提高了学生的想象力，学生在写作中能够通过对日常积累的事物展开一定的想象，体现在作文写作中。也就是说，学生的想象力与写作能力的提高与积累是具有直接联系的，且无法割舍。学生在日常生活中对一些细微的事物进行描述，特别是对比较微小的解析描写积累等，对于提高学生的想象能力而言具有非常大的作用。另外，学生通过日常积累也丰富了写作的素材，并且能够培养学生侧重对细节的叙述，通过文字将人物的性格、周围环境等描述出来，在慢慢积累中提高自身的写作能力。

3.通过创设情境，激发学生的写作欲望

教师在小学语文作文教学时，可适当利用多媒体设备进行教学，通过多媒体具备的直观形象性帮助学生提高自身的想象能力。这时，教师可通过多媒体将一些图文、动画等形色各异的信息传达给学生，激发学生的思维，给学生创造出活灵活现的立体情境，进而使学生能够产生丰富的表象，由原本的单一思维逐渐形成发散性的思维，并对所看到的、观察到的现象展开观察联想与推理，激发自身的想象力与创作力，进而也就使得学生的想象能力得到提高，同时激发学生的写作欲望，能够下笔成章，通过自身想象写出一篇好文章。

综上所述，小学语文作文教学的有效开展，不仅能够培养学生的想象能力，同时还能培养学生的思维能力、逻辑能力，所以，教师应加强对学生开展作文教学，并通过采取有效的措施，使学生的想象能力等得到充分的促进。学生的想象能力得到提升后，能够使学生的写作能力得到充分的促进，同时也为学生今后的发展带来坚实的基础。