■孟 静／广州番禺职业技术学院

一、体育活动的价值

（1）体育活动的教育指导作用。体育活动能够促进学生的身心健康和全面发展并产生积极影响。生活在校园中的学生不知不觉地接受体育文化活动的教育，参加体育活动，尤其是体育比赛形式的活动，在激烈对抗，团结拼博，展示自我中去获得身心快乐体验。在活动中感受到个体与群体共同的价值取向，利于集体意识教育。（2）体育运动对个性特征发展的促进作用。体育活动是人以自身为对象进行改造自身的一种特殊的实践活动，通过丰富多彩的体育活动来促进人的个性发展，如能力、性格、兴趣、气质的改变等。经常有计划要从事体育运动能培养人的意志力使人的精神振奋，增加乐趣，促进人的智力发展，塑造健全的人格和坚强的自信心，利于提高自身生命质量。（3）体育运动对学生心理健康的引导作用。步入高校后大学生的自我意识增强，成人感逐步产生，性意识的觉醒以及闭锁心理的发展，使得他们的心理与成年人相比，表现得更为敏感，更为复杂很可能产生过敏性的焦虑、抑郁、偏执强迫等心理不良现象。通过组织学生参加体育活动，让学生在一定的行为规范条件下合理地宜泄不良情绪，消除心理紧张，放松身心，调节心理状态，感受胜利的喜悦和失败的教训，培养学生教强的耐挫力，快乐活泼的性格及较稳定的情绪。（4）体育运动对培养学生人际关系的交往能力。大学生都来自不同的地域，人校前相互都是陌生人。通过参加体育活动，能心理调节能力，可以心情愉快的交往、相识、从而产生良好的人际关系，如:班级与班级的球类比赛,健美操比赛，组织学生外出郊游、野炊、联欢等活动来提高学生的身心健康水平，拉近彼此之间的距离。

二、体育活动对学生干部素质培养的作用

（一）体育活动可以培养学生干部良好的社会适应力

学生干部良好社会适应力的核心是人格修养正确的发展方向，它是在学习与交往中培养的，学生干部能在体育活动过程中学会做人、学会做事，进行自我监督、自我修养、自我完善促使学生干部的人格完善。经常进行体育活动的学生对适应社会的观念较强能够正视现实和未来。通过体育活动不仅可以扩大自己的交往提高对社会的适应性还可以从体育活动中体验到成功的喜悦满足自我实现的需要从而证明自己的能力。

（二）体育活动可以培养学生干部积极的自我意识

美国心理学家罗杰斯认为，“对自己抱积极看法是赋予一个人应付生活的巨大有利条件，它是巨大的个人力量的基础。”自我意识的发展水平是人格发展水平的重要标志：它维持着人格发展的连续性和稳定性影响着人格的健康发展而积极的自我意识对人格的完善具有决定性的作用。在体育活动中高职学生干部可以根据自己的需求与能力加强自己所擅长体育运动的能力，并在此过程中努力克服困难，挑战难度展示自我能力，增强自信心有助于提高参与者积极的自我意识。

此外，在体育活动中可以观察其他同学补己之短。学生干部良好的自我意识不仅仅是要有对自己主体的正确评价还要帮助其他同学对自己的正确评价通过“镜像过程”认识到完善的“镜像自我”。学生干部能够在体育活动过程中发现自己技能的长处和不足有利于他们在平时工作和为人处事中善于发现自己的优缺点。

（三）体育活动可以培养学生干部努力前进的竞争意识

调查表明经常参加体育活动的大学生具有良好的竞争意识，能够认识竞争在社会生活中的积极作用他们对未来社会的激烈竞争具有较好的心理准备。体育活动则能很好地诠释积极向上的竞争精神，在体育活动中不仅要享受自我价值，展开相互比拼、相互突破自我能力极限的成就感，还要品尝失败、挫折、痛苦的苦涩。这就需要我们正视失败和挫折想方设法战胜它们，以此提高学生干部掌握处理问题解决问题的能力。

（四）体育活动可以培养学生干部的团队协作能力

团队意识是主动性的配合意识要主动将自己融入到集体中，最大限度地发挥自己与他人在团队中的作用，以取得更好的工作，体育团队竞赛恰好可以证明这一特点。在体育活动中要培养学生干部的团结协作精神，拥有团队的归属感。在团队比赛中没有个体的奉献就不可能有团队的胜利，只有团队取得荣誉才能体现个人的价值所在。体育团队活动的竞赛都必须要求参与者的团结一致和同心同德。在活动竞赛过程中每一位参与者都会产生极强的集体荣誉感，都能深刻体会到配合默契、团结协作精神的重要性，体会到团结一致的意义和价值，体会到个人的责任与义务。

体育活动在人的成长的过程中起着不可替代的作用，当可以说是人与人交往，国与国之间交流的纽带。本文通过体育活动这一载体对高职院校学生干部素质培养的作用进行分析并深化体育活动在高职学生干部素质方面的促进作用，对于当前高职院校提高人才培养质量有一定的启示作用。