摘 要：在新课标的背景下，初中英语教师也要转变教学理念，本着以人为本的理念，注重学生英语核心素养的培养，帮助学生掌握英语学习的关键能力和所具备的品格，促进学生的终身学习和发展。本文将进一步论述在初中英语教学中培养学生的核心素养的策略，并提出一些浅显的意见，供大家参考。

关键词：初中英语；培养；核心素养；策略

随着时代的发展，以往的英语教学模式已经不能满足学生的学习需要，教师也应该与时俱进，将教学的重心逐步地转移到培养学生的核心素养上，根据教学内容，运用不同的教学方式，提升学生的学习动力，培养学生的自主学习能力、英语语言能力以及思维能力，从而促进学生英语素养的全面发展。因此，初中英语教师在教学的过程中，要注重向学生进行核心素养的渗透。

一、 改变学生的学习方式，促进学生的主动性

新课改的教学理念，要体现出学生的主动性，这就要求初中英语教师要转变以往的教学模式，体现学生的主体地位，让学生逐步地改变以往的被动学习模式，进行英语知识的积极和主动性探究，实现学生自主学习的有效性。因此，初中英语教师要结合教学内容和学生的知识水平情况，在教学中采用灵活的教学方法，激发学生的兴趣，引导学生进行积极的思考，引导学生进行积极主动的学习，转变以往被动学习的局面，做到因材施教，真正提升学生的各项英语素质。

比如在進行教学“My favorite subject is science”的时候，教师可以给学生创设一个教学情境，说一下自己对各个学科的感受，并就最喜欢学科的原因给学生解释。然后运用多媒体给学生展示有关学科的图片，诸如：English，Music，History，Chinese，Science，Physics，Chemistry等，向学生提问：“Whats your favorite subject？Why do you like it？”让学生进行回答，也可以让学生结对练习，互相问和答，并阐述原因，让学生有效地掌握句型“My favorite subject is...，Because its...”。此外教师也可以引导学生“Talk about Davids favorite subject with your partner.”让学生进行思考“What do you think of these subjects？Write a description for each one.”这样，不仅能提升学生的英语口语能力，活跃教学气氛，也能有效地促进学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生深入地进行英语知识学习，培养学生的交际表达能力，促进学生核心素养的提升。

二、 制定教学目标，塑造核心素养

教育的主要任务就是教会学生知识，培养学生正确的情感和价值观。然而，受长期应试教育的影响，初中英语教师一般注重学生知识的传授，将学生的成绩作为教学目标，这就让学生的主动性发挥不出来。在素质教育的前提下，教师要依据学生情况和新课改的精神制定相应的教学目标，注重学生的素质发展，从多方位培养学生的自主学习能力和思维能力，让学生在学习的过程中能够全面的发展，并让学生形成正确的情感和道德观念。因此，初中英语教师要让学生体会到英语学习的乐趣，注重学生情感的体验，从而提升学生的英语知识运用能力，促进学生英语核心素养的提升。

比如在进行教学“Where did you go on vacation？”的时候，教师可以结合学生的知识水平制定如下的教学目标。Knowledge objects：“Master some adjectives to describe something，and the usage of indefinite pronouns，review some sentence structures about the Simple Past Tense.”Ability objects：“Train students listening，writing and speaking abilities.”Moral object：“Learn to talk about your vacations by using the simple past tense and do some meaningful things during your vacation，enjoy your life.”然后在教学中引导学生进行对话交流，帮助学生掌握go on vacation，go to summer camp，have a good time，stay at home，quite a few等重点短语和词汇。Learn the usage of indefinite pronouns（something，anything，nothing...）and the sentences about Simple Past Tense.And the listening material and the listening skills.

教师鼓励学生运用英语语言进行表达交流，这样既能丰富教学内容，也能发挥学生的积极性，对学生在描述中出现的错误，教师给予提示，引导学生进行改正，从而提升学生的英语语言组织能力和表达能力，从而形成运用英语进行交流和互动的习惯，塑造学生的核心素养。

三、 结束语

总之，随着世界联系的日益密切，英语作为国际交流的语言，学好英语知识，对学生以后的学习和工作都有重要的意义。初中学生正处于学习的关键时期，在这一时期，激发学生的英语学习兴趣，引导学生进行知识的主动性探究，可以培养学生的良好的学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。因此，初中英语要结合教学内容，注重学生的素质发展，让学生进行主动的学习，多阅读、多交流，从而促进学生的全面发展，提升学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]舒宜娜.刍议情景模拟教学在初中英语教学中的作用[J].英语画刊（高级版），2014（06）.

[2]贾永达，孙文平.提高初中英语阅读教学有效性的探究[J].英语教师，2015（24）.

作者简介：

刘贵荣，福建省龙岩市，福建省长汀县长汀第二中学。