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健康教育在儿童白血病甲氨蝶呤化疗期间的应用

2018-10-22彭九兰

实用临床护理学杂志(电子版) 2018年40期
关键词:甲氨蝶呤白血病化疗

彭九兰

(福建省福州儿童医院血液内科,福建 福州 350005)

白血病是是小儿时期最常见的肿瘤类型,目前临床上还没有彻底根治的药物,多采用化疗来进行治疗。甲氨蝶呤化疗是常见的化疗方案,其主要是作用与防护神经中枢白血病以及髓外复发。白血病患者有益年龄较小,突如其来的疾病打击会对患者的身心健康有一定的影响,应及时进行有效的护理。本次旨在分析健康教育在儿童白血病甲氨蝶呤化疗期间的应用,现做如下汇报。

1 资料与方法

1.1 一般资料

我院2016年3月--2017年4月收治的68例白血病行甲氨蝶呤化疗的儿童,按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组患者34例。实验组:男17例,女17例,年龄3-11岁,平均年龄(6.5±2.5)岁;对照组:男18例,女15例,年龄4-12岁,平均年龄(7.5±3.5)岁。将两组患者基本资料进行精细对比分析,差异不明显(P>0.05),具有临床可比性。所有患者均由家属签署知情同意书。

1.2 方 法

两组患者入院后,进行相应体征检查,确诊病情后,实验组给予健康教育护理治疗,对照组给予常规护理治疗,具体方法如下:(1)定时进行生命体征的检测,指导患者多进食高维生素、高蛋白的食物。(2)心理护理:向患者讲解疾病的相关知识,缓解心理压力的方法,多与患者进行沟通,疏导患者的不良心理情绪,增强其战胜疾病的信心[1]。(3)根据患者的年龄、病情、家庭状况、文化水平等差异,运用通俗易懂的语言和方法,并结合相关的健康教育方式来进行针对想的讲解,并定期对患者的知识了解情况进行评估,在次进行调整教育,提高患者的治疗依存性。

1.3 分析指标

分析两组患者的住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素时间、自我护理能力评分。白血病行甲氨蝶呤化疗的儿童自我护理能力评分标准,采用自我护理能力测定表,得分越高,自我护理能力越好[2]。

1.4 统计学方法

SPSS19.0软件分析,计量资料用t检验,采用(±s)表示;计数资料用 检验,采用%表示,P<0.05,两组患者资料对比有差异具有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素转阴时间对比

两组患者各项指标对比,实验组住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素转阴时间低于对照组,P<0.05,详见表1。

表1 两组患者各项指标对比( ±s)

表1 两组患者各项指标对比( ±s)

项目 实验组(n=34) 对照组(n=34) t值 P值住院时间(d) 11.8±5.6 16.3±8.9 2.495 <0.05焦虑评分(分) 34.21±4.12 40.05±4.78 5.396 <0.05抑郁评分(分) 33.74±3.25 39.81±4.16 6.705 <0.05血β-绒毛膜促性腺激素转阴时间(d) 12.3±6.1 18.6±9.1 3.353 <0.05

2.2 两组患者自我护理能力评分对比

两组患者自我护理能力评分对比,实验组高于对照组,P<0.05,详见表2。

表2 两组患者自我护理能力评分对比 n(%)

3 讨 论

白血病患儿年龄较小,心理承受能力较弱,不能正确的面对,应及时进行有效的护理,缓解患者的心理压力。

本次研究结果显示,实验组自我护理能力评分高于对照组,住院时间、焦虑评分、抑郁评分、血β-绒毛膜促性腺激素低于对照组,P<0.05。具体分析如下:健康教育路径是一种系统、规范的教育方法,其预见性和针对性较强,可以明显改善患者的不良情绪和行为表现,对于治疗有极其重要的作用。使用健康教育路径来对患者进行护理,护理人员可以根据患者不同的需求来进行针对性的护理,提高患者的自我护理能力和护理质量[3-4]。

综合上述,健康教育在儿童白血病甲氨蝶呤化疗期间的应用效果明显,患者自我护理能力得分较高,值得临床推广和应用。

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