李婧 熊娟

随着我国信息产业的飞速发展，“互联网+”已成为重要的国家发展战略。现阶段，各行各业都在努力融入“互联网+”战略中，我国的高等教育也在持续地践行“互联网+高等教育”的改革，并取得了不错的成果。

高职院校的思政教育属于高职基础教育的范畴，同时也是高职教育的根本所在。高职思政教育主要是培养学生正确的人生观、世界观和价值观，让学生的身心得到全方位的发展。因此，如何运用“互联网+”教育模式改革高職思政教育，以就业为导向将创新、创业教育融入思政教学，是现阶段高职教学必须面对的问题。

一、改革高职思政教育课程模式

随着我国改革开放事业逐渐进入“深水区”，我国高职思政教育出现了很多亟须解决的问题，如西方思潮的不断渗入，互联网全面普及所带来的“信息大爆炸”等问题。但是，多年以来，高职思政教育的模式一直未能跟上时代的步伐，相关课程的改革效果相比于社会发展的需要呈现出明显的滞后性。这就要求高职院校根据社会背景，按照教学的实际需要出发，以学生为主体，改革传统的思政教育方式。

首先，高职院校应该将“双创——创新、创业”教育融合到思政教育中，充分发掘大学生进行双创互动、交流、探索的方法，让大学生及时认识到创新创业的重要价值。同时，高职院校通过融合思政教育与双创教育，可以让大学生掌握必要的创新创业技能和方法，让双创教育在学生未来的就业过程中发挥重要作用。另外，高职院校必须在思政教育过程中充分发挥“互联网+”的作用，将案例教学、网络教学、混合式教学等模式充分运用于课堂教学，做细、做实创新教育，杜绝“形式主义”，让学生得到实实在在的培养和锻炼。

其次，在思政教育过程中，高职院校要遵循以就业为导向的原则，提高对思政教育的认识，努力转变传统落后的教育意识，面向社会现状和实际需求，将高职思政教育的侧重点放在提高学生创新意识方面来。

二、移动互联背景下高职思政教育创新的对策

1.将大数据、移动互联等技术合理融入高职思政课堂中

“互联网+”是当今重要的国家发展战略，高职教师应该积极顺应时代的发展，正确认识、合理运用“互联网+”技术，充分发挥移动互联和大数据等技术的优势，助力高职思政教育的改革。移动互联技术大大拓展了信息传播的渠道，突破了传统高职思政由于教育在教学方式上的局限性，所以教师可以把当下的时事要点、社会新闻、法律常识，甚至是传统文化都制作成短视频和图片，通过微信、微博等移动互联APP软件进行宣传和教学，让高职思政教育展现新的面貌。同时，教师可以利用这些互联网软件与学生进行实时的互动交流，将高职思政教育的范畴扩展到课后时间，让高职思政教育焕发新的活力。

2.丰富高职思政教育的内容，创新高职思政教育理论

高职思政教育的目的是帮助大学生树立正确的意识形态和理想信念，端正大学生的人生观、价值观和世界观。因此，高校思政教师必须与时俱进，根据当下的时代特征，借助社会人文和自然科学的成果，努力丰富高职思政教育内容，创新高职思政教育的理论，让高职思政教育更容易被大学生所接受。如在日常的思政教育过程中，教师可以融入一些创业教育、法律观念、情感关怀等内容，丰富高职思政教育的外延。教师还可以适当融入中国传统文化，鼓励大学生把优秀的中华传统文化发扬光大，激发大学生的爱国情怀。

在注重、丰富思政教育内容的同时，高职院校还应积极推动教学软件和硬件的升级换代，配合“互联网+高职思政教育”模式改革。另外，高职院校应投入足够的人力和物力进行高职思政教育微课、慕课、教学网站等内容的创建，并改革原有的思政课程评价体系，创建科学的、全方位的新时代高职思政教育评价标准。

参考文献：

[1]苏志勇.以就业为导向的高职思政教育创新[J].科教文汇，2015，（5）.

[2]郑晓郁.以就业为导向的高职思政理论课改革和建设路径选择[J].时代教育，2015，（11）.

[3]闫帅.互联网视域下高校思政教育的改进路径[J].继续教育研究，2015，（7）.

[4]曾鸣等.读懂互联网+[M].上海：中信出版社，2015.

（作者单位：江西旅游商贸职业学院）