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和学生一起享受快乐的语文

2018-08-24齐新萍

语文教学与研究(综合天地) 2018年3期
关键词:每节课挑战赛语文课堂

苏霍姆林斯基曾经说:“教育的终极目标不是传授知识,不是培养能力,而是让每一个孩子能够幸福地度过自己的一生。”当我第一次读到这句话时,就被深深折服,并暗自决定要坚守这样的教育理念,践行这样的语文教育。如何让学生快乐地享受语文呢?带着这样的问题,我通过四步迈进了快乐语文的探索历程。

一、快乐有计划

开学初的第一节课,我和学生一起做快乐语文学习计划。课堂是老师的,也是学生的。想要享受快乐的语文课堂,那就是:师生一起高度参与。和学生约定:快乐的课堂,需要你整理笔记;快乐的听课,需要注视老师的眼睛;快乐的合作,需要独立的思考;快乐的展示,需要一点瑕疵;快乐的读书,需要捧起书本;快乐的阅读,需要展示;快乐的日记,需要自己的个性设计;快乐的作业,需要认真书写;快乐的考试,需要你的自信;快乐的一星期,离不开阅读;快乐的语文离不开优美的音乐;快乐的语文离不开快乐的你和我。

二、快乐有紧张

紧张的2分钟,即课前2分钟。因为课前2分钟的学习秩序与课堂45分钟有着直接关系。只有课前2分钟,学生提前进入语文的学习氛围,课堂才能够如行云流水,课堂效率才能保证。我的做法是:每节课下课,提前将任务布置给学生,并由课代表课前书写到黑板上。上课,马上对课前任务进行检查。教师要做到提前2分钟到课堂,及时对学生的表现进行鼓励。紧张的挑战赛,这是受魏书生老师一分钟集中精力活动的启示。我们开展了“挑战诗歌”、“朗诵文章”、“阅读训练”等挑战活动;期中考试期间,举行“完美作文,一字不涂”、“满分点”挑战赛;期中考试结束后,我和每一个孩子针对试卷交流,开展“满分点自我挑战”的活动。这些活动,我都以喜报的形式张贴到班级能展示的地方,让学生得以受到鼓舞,保证活动的实效性。

三、快乐有分享

每天第一节课的5分钟主题阅读展示分享活动。写作来源于生活,来源于阅读。而阅读展示是激发学生阅读兴趣,积累写作素材的必要语文活动。每周的阅读主题要提前告知学生,让他们拥有准备的时间。每节课前,抽签决定两至三名学生演讲自己读过的主题文章。这就决定了学生在阅读时要付出心血,必须大量阅读,精心挑选文章,并进行反复阅读,才能够在阅读展示中精彩讲述。演讲学生自评,其余同学认真倾听,及时记录、发表感受。如果演讲或评价精彩,我会奖励学生一个我亲手书写着名言警句的小笔记本。

当然阅读展示,要培养学生有耐心,并心甘情愿并快乐地去接受。因为我们的目的不就是让学生多读点文章吗?他没读,再让他读一读;他没书读,给他一本书读;他有意见,和他谈一谈这样的好处。慢慢地,学生就会爱上阅读。爱上阅读与强迫无關,关键在于潜移默化。这样,学生就会渐渐习惯了课上的阅读展示,文本展示的学生也会越来越少。这样的主题阅读展示,不仅提高了学生的口头表达能力,拓展了学生的阅读视野,还大大积累了写作素材。

四、快乐有活动

每节课至少10分钟饶有趣味的语文活动。在课堂上,除了老师俯下身子与学生亲切、平等的交流,还应该精心设计精彩的语文活动。如果每一堂语文课堂都是平淡的,那么学生不免会产生乏味、枯燥的感觉。所以,在语文课堂上我经常变换活动的方式。例如紧张的挑战赛,课本剧展演、诵读比赛等小组竞赛活动;学生课文背诵完成后,开展看谁能难倒对手组的活动;学生自己出题,看能难倒谁的活动;教师出题,看能不能全会的活动;口头做题,看谁做得快的活动等等。我设计语文活动坚守的理念就是:符合学生兴趣点,带动课堂学习效率,营造课堂快乐气氛。其实要想享受快乐语文,享受快乐课堂,最主要的是要有一颗爱心、恒心和信任之心、宽容之心。上课前,真心问个好;课堂上,多微笑,多表扬;下课了,对学生说“这节课,我和大家过的很快乐”。这不是很好吗?

在这个教育思想横飞乱撞、教师压力巨大的年代,我们真的身心俱疲。我们怎样才能站稳脚跟,找到自己的教育快乐?爱上课堂,并享受课堂,是唯一的出路。我们的人生是由一节一节的课组成的,我们人生的意义是由一节一节的课的意义组成的。所以只有快乐的享受课堂,我们才能看见真正的自己,才能让我们的生命充满快乐与幸福。

快乐的课堂在哪里,快乐、幸福的生命在哪里,其实就在你的手中,只要你想,只要你肯思考、肯研究,就一定能行。

齐新萍,山东淄博市临淄区皇城镇中心小学教师。

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