摘 要：在高中阶段，化学学习较初中发生了质的变化，大量内容涌现，对学生的探究能力要求也进一步提升了。在这样的情境之下，教师教学工作也要为学生创设更多的实践可能性，给学生自主探究的机会。在当前教学中，明确探究性教学方向，通过寻找问题、任务驱动、实践引导等多个方面，推进研究性学习的发展。

关键词：高中化学；研究性学习；实践探究

研究性学习方法的运用，符合化学学科需要大量探究、实验的特点，能够全面调动学生化学学习的兴趣，是推进高中化学教学自主发展的重要途径。在当前高中化学教学中，研究性学习符合学生的特点所在，能够为学生的成长奠定扎实的基础，全面推动学生的发展。本文针对高中化学教学中研究性学习方法的探讨，实现教学的进一步发展及完善，为学生的成长创设机会，寻找到高中化学学科发展的关键所在。

一、 化学教学中研究性学习方法的展开

高中化学学科本身就是一门理论与实践相结合的学科，需要大量的实验加以验证，对实验要求较高，在这种情况之下，展开研究性学习具有必要性。在当前高中化学教学实践中，可以发现，化学研究性学习的展开需要有以下几个步骤：

（一） 激发学生的学习兴趣

在当前高中化学教学中，教师要尝试激发学生的学习兴趣和探究欲望，全面推进教学工作的发展，为学生的成长奠定基础。在当前化学学科中，激发学生兴趣的方式有很多，在当前教学中，教师要关注到概念的导入环节，先声夺人使学生感受到进一步探究学习的乐趣，尽可能消除学生的陌生感。在当前教学中，教师要从多个方面探索吸引学生关注教学的方式：在语言运用上，可以尝试将元素周期表运用流行歌曲进行改编，使学生在欣赏和歌唱中对元素周期表的学习产生兴趣；在实物展示上，可以在导入环节就带入一些挂图、实物等由学生进行观察，直接吸引学生对课堂的关注；在运用多媒体技术上，可以借助多媒体设备，直接将知识展示给学生，使学生在观察中有所收获，快速的实现教学的突破发展。当导入环节使学生眼前一亮的时候，能够快速地将学生吸引到课堂，激发学生的化学学习兴趣。

（二） 做出准确的定位

在当前化学研究性教学的推进过程中，需要为学生制定明确的主题，实现准确的定位。针对不同课程，化学学科的探究活动需要达到什么样的效果，每节课程不同的特点等，针对每节课需要关注到所学知识，并且制定出准确的定位，全面关注到学生综合素质的成长，实现教学工作的发展，寻找到推动学生成长的推进意义。

（三） 制定明确的主题

在当前高中化学教学中，实现研究性的教学工作，需要为学生制定明确的教学主题，帮助学生实现成长，能够为学生创设积极影响，寻找到教学工作全面发展的突破点。简洁而明确的主题，能够为学生做出启示，实现教学工作的突破及完善，为学生的成长创设基础，全面推动学生的成长。明确的主题，能够对学生未来的发展产生积极的影响。

二、 高中化学研究性学习的策略

（一） 创设生活化的探究情境

在当前初中化学教学中，实现学生的自主探究与发展，需要使学生有话可说，能够激发学生的自主探究意识。在展开探究的过程中，教师可以尝试创设生活化的探究情境，使学生投入其中的展开学习，并且进一步的实现教学工作的突破与发展。在当前高中化学教学中，教师从学生的生活着手，寻找到推动学生探究的立足点，创设生活化的探究情境，全面实现教学的进一步突破与发展，为学生寻找到生活化的探究情境，全面完善教学工作。

（二） 立足于实践探究的化学教学

在当前化学教学中，教师能够立足于实验展开探究，引导学生做出探索。化学学科本身就是理论与实践相结合的学科，需要关注到学生的成长，立足于实践探究展开化学教学工作，为学生的发展创设条件，寻找到教学工作的发展途径，为学生的成长奠定扎实的基础。在课堂教学中，教师尽可能地将实验教学带入到课堂中，使学生进行自主的实验。在一些时候，一些实验无法在课堂中进行展示，此时教师也可以借助于多媒体技术，将实验内容带入到课堂中，实现实验过程的演示。

（三） 鼓励学生进行合作学习

在教学过程中，教师要鼓励学生养成合作学习的习惯，实现以小组合作为基础的研究性探究活动，鼓励学生做出判断，全面推动学生的成长及发展。在当前初中化学教学中，教师可以设计组织一些小组合作的项目，鼓励学生进行自主的学习与探究，形成小组的依赖性，在此基础之上，实现教学工作的全面突破与发展。

在当前高中化学教学中，充分把握化学学科特点，实现教学工作的全面发展，为学生的成长奠定扎实的基础。进入高中阶段，学生应当具有主动把握自己学习的能力，也应当主动的投入其中展开学习，在这个过程中，教师需要为学生提供自主学习的路径，推进学生的成长，全面实现教学工作的发展与完善，为学生的成长奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]叶佩玉.关于化学实验教学中研究性学习的思考[J].教育发展研究，2001，21（8）：91-92.

[2]郭继东.“研究性学习”若干问题的辨析[J].教育科学，2001，22（11）：67-69.

[3]尹玉桂.對高一化学新教材中研究性课题学习开展情况的调查与思考[J].化学教育，2002，10（2）：76-77.

作者简介：陶永聪，甘肃省武威市，甘肃省武威市民勤县第四中学。