亟须转变教育扶贫思维，以新发展理念引领教育精准扶贫实践；加强顶层设计，构建和完善教育精准扶贫法律制度体系，提升关键环节成效，建构精准化的教育精准扶贫治理机制；发挥政府“元治理”的核心主体作用，构筑多元协同参与的教育精准扶贫格局，从而突破教育精准扶贫中的困境。

——在教育扶贫领域，教育精准扶贫可以理解为针对不同贫困地区教育发展现状和不同贫困人口的教育需求，运用有针对性的帮扶措施，从而提高贫困人口的基本文化素质和劳动者技术技能，以促进贫困人口掌握脱贫致富的本领。教育部中学校长培训中心主任代蕊华认为，我国教育精准扶贫在思维理念、制度建设、扶贫方式等方面还存在一些问题，亟须转变扶贫思维。

化解交流校长面临的种种困惑，一方面，交流校长对于自己已经离开的学校要看淡、要相信；另一方面，交流校长面对新的学校要尊重、要有耐心。

——为推动教育均衡发展，一些地区建立了干部交流制度，校长在一所学校工作了一段时间后，按照规定会交流到另外一所学校当校长。校长离开了自己原来的学校，开启了新的职业历程，有的时候会产生困惑。如何解决校长产生的困惑，诚如安徽省铜陵市铜官区政府教育督导室主任许新江所言，校长要看清自己的过往和成绩，要有使命担当和责任心。