王雪

摘要：现如今，科学技术迅猛发展，现代教育技术多媒体手段进入课堂教学已逐渐成为一种趋势。它不仅降低了教学难度，而且还使课堂教学密度加大，课堂气氛活跃，尤其在学生的认知能力、语言能力、自学能力等各方面都将得到提高。作为一名年轻的语文教师，更要善于通过多媒体技术进行辅助教学，为学生的多样化学习创造理想的环境，使语文课堂真正成为学生们认知、探究和解决问题的场所，从而使教学进入最佳状态。

关键词：多媒体技术；语文教学；应用实践；创新

作为一名农村中学的语文教师，我深知学生们对计算机的渴望，计算机不仅仅能单纯的满足同学们的好奇心，它更是同学们了解世界，探索知识的一个窗口。同时随着语文新课程标准的深入改革和中小学教师信息技术培养的全面展开，又加上语文学科的教材内容非常丰富，语言也很优美，富有形象性和趣味性，最适合采用多媒体手段进行教学。因此，在语文学科的教学中，积极发挥多媒体的作用，恰当地使用多媒体手段，不仅能多种途徑的刺激学生感官器官，而且还能使其教学内容“化静为动，化难为易”，突破学生对学习的时空限制，大大的激发了学生的主体意识，从而内化学生的素质，最大限度地提高语文课堂教学效率。进而，我认为多媒体技术在初中语文教学中的运用主要有以下五个方面。

一、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。它是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力，而教学情景又是激发学生学习兴趣的动力和源泉。

例如在初中七年级第一册《春》的教育教学活动中，我就可以使用自己做的课件，在一阵悦耳的笛声中，我将课题从不同的角度飘入，背景设置为一片桃花的花海，随之弹出作者的头像与简介，并且相配轻柔舒缓的音乐，试着引导学生感受春的情韵，完成第一个层次的联想和想象。这样做可以使学生在对作者的形象有一个感性认识的基础上对作者的情况进行了解，有助于激发学生的学习兴趣，作为教师的我再适时的补充作者的相关信息，使学生们对作者有更加深刻的认识。随着屏幕中头像与文字的渐渐隐去，屏幕上会逐渐出现五幅图片，分别对应课文中的春草、春花、春风、春雨、迎春图，这五种场景。五幅图片均可做按钮使用，用鼠标可以随意选择需要播放的段落，也可以用键盘上的数字键来选择，另外再做一个退出按钮。主界面清晰可见，条理清楚，次界面也是内容丰富，足以满足同学们的求知欲。这样才能在原有的基础上充分调动学生的多种感官，激发学生学习的兴趣。

二、利用多媒体突出重点、突破难点

多媒体技术在语文教学中运用的主要目的是提高语文课堂的教学质量。在语文教学过程中，只有在学生掌握内容的重点、突破难点的情况下，才能谈得上提高语文的教学质量。恰恰利用多媒体技术可以有效的突破教学过程中的重点与难点。

《看云识天气》是一篇科普说明文，如果只是单纯的利用教师的口述进行讲解，同学们是不会感兴趣的。文章主要介绍了多种云的形态及其可能带来的天气变化。文章虽然较生动形象地描述了各种云的形态，但是对于生活阅历不够丰富，抽象思维能力不强的中学生来说，那一个个生疏的气象名词，那一种种差别不太大的云，着实让很多学生望而却步。这时，该是多媒体大显身手的时候了。我通过多种途径查找到相应的云的图片，配以简要的介绍文字，使学生们对每种云都有了“直观”的认识，在此基础上再次阅读文章，他们将会对文章的写法有了更深刻的理解和认识。这样本课的教学难点就自然突破了。

三、巧用多媒体，可以丰富教学资源，扩大课堂教学容量

在语文课堂的教学中，如果仅仅依靠教科书、教学参考资料，所获取的信息量是十分有限的。远远满足不了学生们的学习需要。《语文课程标准》中明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。所以我们可以巧用多媒体技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源，争取做到由课内拓展到课外。

如我在教学名著之《鲁提辖拳打镇关西》章节时，我把电视剧《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西、倒拔垂杨柳、占据二龙山、大闹五台山、大闹野猪林等片断剪辑下来，应用到我的教学课件中，同时引导学生们了解鲁智深的故事，并讲述他的事迹。与此同时我还要指导学生观察鲁智深的言行举止乃至神态变化，学会分析思考、讨论鲁智深的形象特征等。这样既丰富了教学资源、拓宽了学生的阅读视野、又增加了语文课堂的教学容量，为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生们的学习兴趣，减轻了学生们学习语文的负担。

四、妙用多媒体，拓展学生思维，培养创新意识

妙用多媒体技术，除了可以激发学生的学习兴趣，创设教学情境，丰富教学资源，扩大课堂教学容量，还可以帮助学生提高“理解深度”，实现学生“自主学习”，拓展“学生思维”，培养“创新意识”。

我们正处于现代信息社会之中，我们要全面实施素质教育，提高教学效果，恰当扩大信息量是一个重要的手段与环节。据有关专家的研究表明，听和看是主要的学习器官，我们利用多媒体技术可以使学生大量增加相关的听和看的机会，而且能够使听和看同时接受某一信息，那么信息量将是原来教学信息量的数倍、甚至十倍以上。

总之，多媒体技术是中学语文教学中的一个重要的教学手段，借助这一手段，不仅可以促进教师教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也可以形成师生角色的新转化。作为一名年轻的语文教师，我更要善于通过多媒体技术辅助教学，适应新时代语文教学的要求，使教学进入最佳状态。

参考文献：

[1]张敬国.在语文课堂教学中如何运用多媒体课件培养学生创造力[C].北京： 现代语文教育出版社，2003

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[4]刘淼.当代语文教育学[M].北京：高等教育出版社，2008

[5] 初中语文如何合理利用多媒体教学[N].漯河日报，2008-9-5