摘要：随着新课程改革的不断深入，小学阶段的英语语篇教学在小学英语教学中占有重要的地位，而且小学英语语篇教学作为一种新的教学模式，对于提高小学生的听、说、读、写能力具有重要作用。但是，语篇阅读教学在我国的教学实践中并不完善，仍需要广大英语教学工作者在日常教学的过程中不断探索，并总结教学经验，从而最大限度地提高英语语篇阅读教学的质量。为此，本文从阐述小学英语语篇教学的实际出发，深入探讨英语语篇教学的意义和作用，也要求广大教学工作者在实际教学工作中深入思考，并通過总结经验，力争上游，更好地发挥语篇阅读教学的优势。

关键词：小学英语；语篇阅读教学；词汇；阅读；措施

英语教学一直都是以词汇和句子结构为中心，而教学工作者也把词汇和句子作为教学的重点，要求学生掌握一些重点词汇和相应的句子。新课程改革视域下的英语教学，也开始注重语篇教学，其作为一种新的教学模式，也经得住实践的考验，在实际教学的过程中也取得了不错的成效。语篇教学要求教学工作者从文章的整体结构出发，在学习句子和语篇的过程中学习词汇，培养学生的语感，让学生在学习中学到更多的阅读技巧和方法，从而掌握更多的语言知识，从而不断地提高学生的英语水平。

一、 小学英语语篇教学面临的任务

小学英语语篇阅读教学作为一种新的教学模式，倍受广大学生的欢迎，也深受家长的青睐，其将传统教学模式和现代化的教学模式有机地结合在一起，并在教学的过程中，教学工作者作为课堂活动的引导者，而把学生作为课堂活动的主要参与者和实践者，通过师生互动、小组互动以及生生互动的方式，让学生在课堂中不断地学习、训练、巩固和强化，从而让学生尽快地接受新知，并且能学以致用。然而，对于小学阶段的英语语篇教学，其仍旧是一个不断探索和研究的新任务。

二、 小学英语教学中开展语篇教学的意义

小学是学生学习英语的初步阶段，所以，在当代小学英语教学的过程中，英语语篇教学是至关重要的。因此，教学工作者要注重培养学生的语感，不断提高学生对英语语篇的理解能力，从而最大限度地激发学生学习英语的主观能动性。

三、 浅谈基于语篇阅读的教学措施

在小学英语语篇教学的过程中，难免会遇到与词汇、语法、语篇内容等相关的各种各样的问题，这就需要教学工作者做好充分的课前准备，并且根据实际教学的情况，针对所遇到的一系列问题，做简要的分析，并提出相对可行的教学措施。

（一） 语篇阅读教学中的单词处理

词汇是英语学习中最基础却又是最重要的部分，因为词汇是整个英语的根基，掌握了一定的词汇，英语水平就能在无形中得到提升。因此，英语单词的掌握在英语学习的过程中扮演着重要的角色，其对学生的英语能力有着至关重要的作用。倘若在小学英语语篇的教学过程中，文章里有过多的生涩词汇，甚至会影响到学生对语篇内容的理解，这就需要教学工作者对生词进行讲解，让学生知道生词的意思，从而尽快地掌握对语篇内容的学习。当然，教学工作者在带领学生进行热身学习的时候，教师应该鼓励学生大声地朗读课文，在朗读的过程中，用笔划出自己不懂的词汇和句子，并能主动地查阅词典，获悉单词的意思。

（二） 语篇阅读教学中的语法处理

小学生的英语能力极其有限，所以教学工作者所教授的语篇内容，如果涉及对文章的深入理解和运用，这就要求教学工作者在讲解生涩词汇的过程中，也要适当地讲解文章中的句型和语法，这样的话，学生理解文章内容的难题就能迎刃而解了，因此，教学工作者要注重对语法的讲解。例如，当学生初次遇到动词的“一般过去时态”（simple past tense）之时，教学工作者就可以结合实际进行讲解。比如“When I was a student....”“当我是一个学生的时候”，这是在一个已经过去的时间段所发生的事情，因此就用一般过去时。所以教学工作者要讲清楚这一动词时态的实际意义，以便于学生能灵活地运用。

四、 总结

总而言之，小学英语语篇教学在小学英语教学的过程中占有重要的地位，而且我国小学英语语篇教学的实践也取得了显著的成效。但是，为了能有效地提高学生的听、说、读、写的能力，每一位英语教学工作者都要不断地钻研和探索，并且积极进行语篇教学的理论创新，不局限于一种教学方法，可以尝试多种多样的教学方式，引导学生去感知语篇的意思，从而了解语篇的内涵，并在不断地学习中掌握阅读有效地策略和方法。所以，教学工作者要变换教学模式，而且要勇于尝试，从而确保语篇阅读教学的质量，使我国的语篇教学得到进一步的完善。

参考文献：

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[4]王月华.语篇分析在英语阅读教学中的应用[J].科技创新导报，2010（04）.

作者简介：

邢善武，江苏省淮安市，淮安市实验小学教育集团长征校区。