摘要：随着社会的发展，人才成了竞争的核心力量，由此对于人才培养也提出了很多的要求。所以，初中作为人才发展的一个阶段，也是要人在这个阶段培养良好的学习习惯，为以后发展的道路奠基的关键时期。而英语教学作为一个不可或缺的发展过程，也需要随着时代的发展不断地改变自己的教学方法。这里所提到的就是要在英语教学过程中将多媒体与板书有效结合，最终得到一个全新的、更有效率的发展过程，在提高教师课堂教学水平的同时，也可以拓展学生的思维。

关键词：多媒体；板书；初中英语；课堂教学

一、 引言

如今，社会是一个高速发展的时代，各种媒介都得到了广泛的应用，也一点点方便着人们的生活，而学校作为一个重要的培养人才的场所，对于新型社会器材的引进也要紧跟上时代的步伐。多媒体作为这样一个方便的教学工具，在丰富课堂教学，拓宽学生视野，提升教师课堂教学能力等方面起到了積极的作用。本文就是对于多媒体教学中板书和多媒体广泛应用进行探析，旨在为促进教学水平的提高提供理论参考，通过教学案例为学生的学习和教师的教授提供有效的教学方法。

二、 多媒体技术的应用

多媒体教学已经成为当今一个很通俗可见的教学工具，它通过声音、图形、动画等来进行课堂教学，教师可以根据不同的教学内容来进行多媒体的功能选择。可以说，多媒体广泛的应用为我们带来了很多的方便，能够使以前枯燥的教学内容变得更加丰富多彩，也在一定程度上提高了学生的学习效率，并且拓展了学生的眼界。而初中的英语课，教师在日常的课堂教学中可以通过播放音频帮助学生进行语感训练，也可以通过播放视频拓展学生的视野。与此同时，多媒体教学确实或多或少存在部分问题，比如做多媒体课件不仅要求教师花大量的时间去搜集资料，还要求教师熟练掌握多媒体应用，这些工作对于一些年长的教师来说存在一定的难度。所以这就需要每一位教师进一步端正教育教学态度，主动挤时间去熟悉多媒体技术，去掌握PPT应用技术。

三、 重点板书与多媒体

兴趣在英语学习过程中是一个十分有利的因素，只有有了十足的兴趣和对英语的无限热情，才能在学习的道路上越走越远。而在实际生活中也是，如果一个学生对英语有了兴趣，就会主动去寻找方法和技巧。多媒体教学因为引进了一些视频和音频，甚至一些动画，进一步改变了传统的教学模式，进一步激发了学生学习的兴趣和热情。所以可以说多媒体教学过程是培养学生学习英语兴趣的一个积极的过程，教师如果把这项技术在课堂教学过程中应用效果好了，对于教学确实是一个很好的发展。想要达到这样的效果因而对于一些板书提出更加严格的要求，这就需要一些教师对于该形式的课堂教学内容进行选择，板书要做到提纲挈领，突出重点。在言简意赅的教学环境之下帮助学生学到应有的知识。例如，仁爱版八年级Unit 4 Topic1“Whats the strongest animal on the farm？”Section B 1a的课堂教学时，进行简要而突出重点的板书：

“Which do you like better，plants or animals？”

“Roses are the nicest of all the flowers”

“Cats are cuter than other animals.”

重点强调比较级和最高级句式，帮助学生了解并掌握该句式。当教师提出问题“Which do you like better，plants or animals？”时，通过视频和录音了解对话内容，让学生找出问题的答案，学生可以根据教师提供的重点进行多角度的思考和积累。当课堂结束的时候，教师可以进一步引出“Cats are cuter than other animals.”的同义句是：“Cats are cuter than any other animal.”并板书出来。这个比较级句式可以帮助学生进行知识拓展，学到更多新的内容。这种多媒体教学和板书的有机结合，可以在很大程度上培养学生学习的热情和学习的积极性主动性，也会通过这种教学加强学生与学生之间的合作以及学生与老师之间的交流。如果教师再适度将重要的知识点进行讲解的话，会更能提升学生的学习热情，活跃课堂氛围，提升教学的整体水平。

四、 板书与多媒体进行资源整合

优质的板书与多媒体的紧密结合对于资源的整合起着关键的作用。因为多媒体在课堂上的应用，可以使教学内容更加丰富多彩，更加具有灵活性和功能性。所以多媒体可以在很多方面提高教学的课堂效率，这样能在图片和音频的导入中起到关键的作用。比如通过超链接的方式，可以对需要的资源进行整合，可以在短时间内对于一些英语知识进行整理和扩充。比如需要反复阅读的音频，在多媒体的教学过程中只要对一个按钮进行反复点击就可以加快学生的阅读，并且提升了课堂时间的有效利用，这样可以帮助学生在有限的时间内掌握更多的知识内容。在仁爱版八年级的学习过程中你会发现，有的教学内容变得有了难度，使学生在学习过程中有了很多障碍，传统的教学模式很难帮助学生获得真正想要学到的东西，也会打击学生学习的自信心。所以如果结合多媒体技术教学就会在一定程度上缓解这种教学的难度，会帮助学生更好的学习。

五、 师生互动结合多媒体与板书

教师一直以来都是课堂的主导者，但是并不是课堂的主角，而是一个引导者。如果孤立地去进行课堂教学势必会降低课堂教学的效率，所以这就要求教师在教学过程中多与学生进行交流。而教师与学生之间的互动通过板书和多媒体的形式更能够增加这种互动的多元性，更有利于教师与学生之间进行感情的交流，也有利于学生放下对教师的惧怕，更能平等咨询教师。在这种好的教学氛围之下，教师通过提问、肢体语言等与学生进行交流会让学生对多媒体教学和板书产生足够的兴趣，这样的教学过程让学生增强自信，更加对英语课有了信心和兴趣。因此可以说多媒体和板书教学是很重要和有必要的。

（一） 两种教学方式取长补短

不管怎样的教学模式对学生来说可能都是很有意义的。也都是初中教学中不可缺少的。二者对于初中生也都是有好处的。但是上面只是简单地论述了二者之间合作从而产生的积极的效果。但是他们也有自身的缺陷，这就需要教师取长补短，进行互补。比如在讲解关于风景的课题的时候，教师可以播放一些美丽景色的图片，把学生的注意力引导到这上面去，然后将图片中涉及的单词写到黑板上，在这一过程中可以矫正学生写作方法和方向。虽然多媒体也可以展示但是效果肯定不如黑板板书效果好。只要在合适的时机将二者有机的结合才能更多地提升课堂的教学效果，保证学生更好地学到一些知识。

（二） 两种教学方式合理择优

对于两种教学方式，如果单一的就哪一个来说，并不能说哪一个就是完全的好，哪一个就是真的不好。这就要求教师根据教授的内容来进行抉择，这也需要教师因时因地因人进行灵活的变通。所以评价一个教师合不合格，对于课堂的把握是一个十分重要的因素。比如在进行英语听力训练的时候，选择多媒体教学当然是十分必要而且方便的，更能提高学生英语发音的准确性。而教师讲授一节英语阅读课的时候，选择板书就比较适宜，这样在讲述的过程中，可以把大概的脉络理顺出来，也能在课文的讲授中大致整理出需要讲解的部分，直接板书促使学生对整篇文章的理解将起到关键的作用。但是如果用多媒体教学的话，就会使教学过程过于束缚，学生并不能在多媒体中把干巴巴的知识点很好地整理出来。所以可以这样说，真正有效的教学方式就是教师主动找到合适的教学方式，让学生在合理的教学模式中，提高每节课的学习效率，把时间都用在合理的范围之内。所以要尊重这样的合理的教学选择，尊重学生的个体差异性。

（三） 两种教学方式相互促进

通过前面的论述，我们知道了这两种教学方式就是要结合起来，不能刻意的孤立，或者抛弃哪一个，要在综合运用和分析中找到最合适的方法和步骤。所以，学生们也要积极地去反映，提出自己对哪种教学模式更加向往，这对于英语学习的积极主动性和英语学习兴趣的培养都是很重要的。多媒体和板书的结合，让学生的学习在教师的引导下得到有益的进步，学生也会在这种进步中得到全面的提升。

六、 结语

教师要积极探讨多媒体教学和板书教学之间的关系，只有二者的有机结合，才能不断提升教师的教学水平，提高课堂教学效率，增强学生学习英语的兴趣。希望教师可以在新时代找到合适的教学方法和技巧，帮助学生更好的学习。

参考文献：

[1]傅美彰.例谈初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].好家长，2017（50）：70.

[2]颜琳.试析初中英语教学中多媒体与板书的有效结合[J].学园，2017（22）：82.

[3]李艳萍.例谈多媒体在初中英语课堂教学中的应用[J].中学英语之友（初二版），2009（07）：28.

作者简介：

蔡美华，福建省三明市，三明市列東中学。