摘要：因为科技的高速发展，我国教育行业越来越注重多媒体设施的应用，而多媒体的运用可以提高学生在学习过程中的积极性，尤其是小学学生，他们心智未开，喜欢追求一些形象的东西，所以使用多媒体教学不仅仅减轻了教师的负担，而且也提高了课堂的效率，使得教学的内容得到优化，学生的学习意识得到加强。

关键词：多媒体；小学语文；应用研究

小学语文的教学是一种文化层面上的教学，本来应该使用比较传统的教学方式，但是随着社会的发展，语文学科对学生的要求不再是那种死记硬背了，而是一种思维能力的提升。语文课堂引进多媒体设备是一种创新，多媒体将声音，图案，知识点等等内容融合到了一起，可以同一时间满足老师的多种要求，使得教师的教学方法变得更加灵活。

一、 语文课堂多媒体应用的优势

（一） 改变师生关系

语文的学习其实是一种文化上的娱乐，因为语文是根本不存在答案与题目的，可能你所认为的答案就是题目，你所认为的题目也可以是答案，所以如果想要将这一门学科学好就完全离不开老师与学生的合作，也就是师生之间的默契。在语文课堂上，语文知识是联系老师与学生的纽带，老师与学生之所以会联系到一起便是因为这个纽带的存在，所以師生如何对待对方便成为了语文是否可以学好的关键。在运用了多媒体技术之后，可以明显地发现，师生之间的关系变得更加的和谐了。

曾经的语文课堂往往是死板的，老师与学生之间的交流很少，这无疑是很难让人热爱上语文课。在运用了多媒体技术之后，代表形象思维的语文学科散发出了属于它自己的魅力。因为语文学科的特殊性，所以对一些课外的知识尤其的注重，所以在利用多媒体技术时老师可以更加形象地展示那些课外的知识。因为不再是死板的理论知识，所以老师在授课的时候，会有更多的激情，而学生也可以通过多媒体技术看到五光十色的世界，自己的学习热情也随之而提高了。这样二者之间关系也就改善了。

（二） 培养兴趣

其实传统的语文教学只是依靠粉笔和黑板进行的，而在上文也提到了，多媒体的运用可以展现这个五光十色的世界，所以这也激发了学生的学习热情，而这无疑是重要的。老师在上课的时候，学生不再是死气沉沉的，而是散发出属于小学生的那种朝气，这是在现代教育中无法忽视的一个方面。俗话说得好，“兴趣是学习的动力”，在学习的过程之中，只有对学习产生了兴趣，那么才可能对这一门学科产生兴趣。如果对一门学科没有兴趣的话，那么该怎么去学，学了之后会变成什么样子，自己到底能不能学好，这些疑问都会出现在脑海之中，这些疑问会影响你的思考，学习的动力也会渐渐减少，到最后对这门学科只有无聊这一种感受。

（三） 对知识的理解更加透彻

其实对于小学生来说，并没有智商这一概念，他们的智力并没有开发开来，所以对于很多事物是难以理解的，对一些有名的人所写的文章往往会产生疑惑，难以理解这些文章，情感之上更是难以形成共鸣，这在语文学习的过程之中无疑是最不好的现象。因为无法与作者产生共鸣，那么文章之中所包含的意义便不能被理解，就算是认识到了，那也只是处在比较浅显的地步，如果做到这里就停止学习的话，那么语文课堂的存在就没有意义了。

而多媒体的出现使得“身临其境”变成了可能。语文老师通过多媒体技术，将文章之中所描绘的那个世界通过音乐，图案，视频的形式展现在了我们的面前，这样学生就仿佛如同作者那样处于同样的情景之中，这样的学习是更加高效的，也是更加有意义的。

二、 注意事项

（一） 前期准备

在拥有了多媒体之后，不是意味着老师不需要备课了，多媒体只是一种工具，可以减轻老师负担，但是不可以代替老师，不然为什么还要有老师存在，所以老师在使用多媒体之前，依旧需要认真备课，提前做好准备，对教学之中出现的重难点要有所标记，尤其是语文教学，多媒体提供的帮助只是让学生可以更好地学习，而老师如果想要创造出更好情景，那么依旧需要去寻找各种素材，来丰富自己的课堂。

（二） 加强交流

老师在使用了多媒体之后，不能够一直去依靠多媒体，语文课堂应该是与学生有着很多的沟通，这种沟通才是学习语文最重要的。要知道在语文上面，没有对与错，只有观点的不同，所以老师要充分与学生交流，这样可以认识到学生当下的进度，同时也是老师自己知识的增加。

（三） 加强朗诵

对语文教学来说，老师应该多带领学生朗诵，因为在学习语文知识的时候，增加的不仅仅是知识，还有文学素养，知识会遗忘，但是文学素养将会伴随学生一生。

三、 总结

对待教育，教师应该明确自己的责任，因为教育是国家的基石，没有教育就没有人才的出现，小学教育尤其是其中最重要的一环，而语文又是教导我国的传统文化，这是血脉上的呼应，更是不能轻视，所以小学语文老师应该明白多媒体只是机器，教学的依旧是自己。

参考文献：

[1]刘铁英.浅析多媒体在小学语文教学上的应用[J].赤子（上中旬），2015（23）.

[2]刘丽霞.多媒体教学在小学语文教学中的实践探索[J].学周刊，2018（02）.

[3]李小莉.多媒体在小学语文教学中的运用分析[J].求知导刊，2015（23）.

[4]姚宇虹.引入科技活力优化课程教学——对小学语文多媒体教学模式的全面性构建与运用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（05）.

作者简介：

严雪，辽宁省盘锦市，辽宁省盘锦市双台子区九化小学。