FIG有氧踏板成套动作分析与研究<br/>——以2016亚洲体操节为例

FIG有氧踏板成套动作分析与研究
——以2016亚洲体操节为例

2018-07-06杨建琴

体育科技文献通报 2018年7期

杨建琴，冯瑞

1 前言

1.1 选题的依据

有氧踏板(8名运动员：任意性别组合方式)是一项在音乐的伴奏下，运用健美操的基本步伐、手臂操化动作，围绕特定的器械(踏板)，进行成套动作展示的运动项目，成套动作中不允许出现任何难度动作和技巧动作，这一要求相比于竞技类项目而言，可以适合更多人来参与训练和上场比赛，有助于扩大项目发展的基础。2016年9月，在青岛举行了2016亚洲大众体操节暨第五届全国全民健身操舞大赛总决赛。本次大赛和以往比赛不同的是有更多的国家参与，有来自中国、芬兰、日本、韩国、马来西亚、澳大利亚、荷兰、中国香港等8个国家和地区将近10000名运动员参加比赛。青岛已经连续5年成功举办全国全民健身操舞大赛，由起初的2000多人参赛到这次大赛将近10000名运动员的参赛，充分展示了健美操运动对全国乃至世界的影响。全国全民健身操舞大赛总决赛，是目前我国健美操赛事中项目设置最大，规模最大，运动员年龄跨度最广的赛事，它的影响力已经远远超出我们的想象。参加本次比赛可以与欧洲国家、健美操冠军、全国全民健美操明星教练还有广大的健美操爱好者齐聚一堂，不仅能看到健美操选手的激情洋溢的展示，而且又能欣赏到其他参赛队伍别具风格的表演，还有不畏惧对手那种顽强拼搏的积极心态。随着健美操运动的推广与发展，今后的赛事一定是越来越浩大，国际社会也会越来越重视这项活动。因此对第五届全国全民健身操舞大赛总决赛FIG有氧踏板的分析与研究就显得尤为重要。

1.2 研究任务

通过观看亚洲体操节FIG有氧踏板决赛五支队伍的比赛视频录像，并分别对各项需要研究的内容进行记录，把亚洲体操节中FIG有氧踏板比赛项目决赛的各支队伍所完成的成套套路作为研究对象，并将五支队伍的的参赛套路与2016世界健美操锦标赛FIG有氧踏板参赛套路进行对比分析，指出各个队伍的优点和缺点，为今后FIG有氧踏板项目的发展提供有益的建议和意见。

2 研究对象及方法

2.1 研究对象

对参加亚洲体操节中FIG有氧踏板比赛项目的五支队伍所完成的成套套路作为研究对象并且与2016世界锦标赛中FIG有氧踏板比赛项目(以下简称“锦标赛”)进行详细的对比分析研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过查阅知网数据库搜集关于有氧踏板操的相关文献、资料和书籍以及FIG竞技健美操规则，对有价值的文献资料内容加以整理与归纳，为论文的撰写提供理论参考。

2.2.2 录像观察法

通过观看2016亚洲大众体操节5支参赛队伍北京体育大学、西安体育学院、河北师范大学、忻州师范学院、泰安学院和锦标赛中国队的成套动作录像，并进行详细的对比分析，从队形变化、操化动作、音乐的选择、配合动作、表现力等方面进行记录和对比分析。

2.2.3 专家访谈法

通过对相关专家和教练员进行访问，发现并收集科学有效的信息线索；通过走访相关专家学者，探讨与本课题相关的内容。

3 结果与分析

3.1 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套动作成绩研究

表1 亚洲体操节暨全国全民健身舞大赛FIG有氧踏板的成绩

从表1可以看出，北京体育大学得分最高，第二名西安体育学院与其相差0.22分，差距较大，河北师范大学仅落后西安体院0.1说明实力相当，忻州师院排名第四仅差河北师范大学0.08分，泰安学院与忻州师院相差0.28分。

经过对五支参赛队伍成绩的统计，不难看出五支队伍的成套动作得分相近，但北京体育大学的总分居于五支队伍之首，充分说明北京体育大学参赛套路的操化动作，队形变化，配合动作，音乐的选择，表现力等方面综合完成情况与其他几所大学相比水平较为突出，更加得到裁判员的青睐，故得到8.88的高分。但与锦标赛中国队的表现还存在差距。

3.2 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套动作创编分析

3.2.1 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套动作队形变化研究

表2 亚洲体操节有氧踏板项目队形变化

北京体育大学对比赛场地的运用发挥到了极致，充分利用空间进行了6次固定队形变化，各个方向都有变化，过渡队形流畅到位准确，固定队形和过渡队形变化对比也十分自然流畅，充分展示了队形变化方面的原创性和复杂性的优势，但与锦标赛中国队的队形变化来看，变换队形的路线与过渡队形的变化形式还存在较大的水平差距；西安体育学院队形变化动态且流畅，8次固定队形对场地四个角位置的运用较好，固定队型与过渡队形之间的变换动作具有层次感，整体队形的变换具有较强的渲染力和较高的艺术价值；河北师范学院横向队形较多，7个固定队形就有3个是横向队形，场地空间利用不够充分，但是固定队型与过渡队形之间的衔接动作连贯自然，给人带来一种轻快自由的感觉；忻州师范学院队形新颖，6个固定队形的变化明显，不同面向的队形运用较好，尤其是过渡队形数量多，流畅有观赏性，采用了与其他队伍不同的圆形队形，不仅加大了对队形的难度，还加强了队形整体的观赏性，最后的结尾队形也是别具一格；泰安学院虽然队形总数最多，但成型队形与过渡队形稍显凌乱，整套动作在固定队形与过渡队形之间，队形变化不够成型，成套动作的队形没有明确的定位，对空间的利用也欠佳。

3.2.2 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套操化动作分析

表3 亚洲体操节有氧踏板项目操化动作统计

操化动作是有氧踏板的基础与主干,是整套动作的灵魂所在，在整套动作的编排中应贯穿始终并且它的独特性和流畅性要尽可能的表现出来。北京体育大学操化数量多并且一致性强，采用的不对称动作较多，上肢动作铿锵有力与下肢动作踢腿跳跃配合起来体现了成套操化动作的流畅性和多样性，与锦标赛相比动作的制动还稍加欠缺操化的动作数量以及频率也有所差距；西安体育学院上肢动作整齐划一，手臂动作丰富多样，下肢动作变换动作的频率也较快，给人的视觉冲击力很强；河北师范大学的成套操化动作偏向舞蹈风格，成套的中段也出现了第二风格街舞，具有很强的观赏性；忻州师范学院的操化动作数量较多，操化的一致性较好，操化动作流畅且有力度，手臂动作干净利落，脚下的步伐灵活轻巧，上肢动作与下肢动作结合体现出整个操化的协调与一致性。泰安学院成套动作操化动作少，整体操化动作力度小且不太流畅，手臂动作数量多但缺乏力度，下肢动作和上肢动作结合缺乏一致性整体效果较差。

3.2.3 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套动作音乐的选择与使用

表4 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套动作音乐风格

音乐是成套动作的精神的原动力，它作为成套中最为重要的一部分，它的地位不容忽视。所以在编排动作和选择音乐时，首先应该符合有氧踏板的特点，音乐的节奏要鲜明具有一定的特色，具有积极向上的精神。节奏感强的音乐能使运动员焕发精神，以保持饱满的情绪进行练习，有利于对动作的掌握调动运动员的积极性从而更好的投入到训练中去。北京体育大学的音乐具有一定的优势，采用节奏鲜明的民族音乐，激昂澎湃，在音效处理和使用方面也是别出心裁，成套动作中音乐与动作完美融合，给裁判和观众留下了深刻的印象；西安体育学院采用的是流行朋克风格的音乐，节奏感十足，音乐处理的自然流畅与成套动作十分融合，给人一种振奋人心的感觉；忻州师范学院则采用节奏感强烈的英文歌曲作为比赛音乐，节奏感强弱变化对裁判和观众的震撼力也增大；河北师范大学和泰安学院采用的都是流行音乐；前者是脍炙人口的中文流行歌曲，在音乐的处理方面具有原创性和新颖性，尤其是第二风格的衔接突出了成套动作的特色部分；后者采用的是南美风格的流行音乐，节奏很欢快鼓点很强，但是成套动作与音乐不是完全融合，处理和使用方面有些欠缺。

3.2.4 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套配合动作分析

表5 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套配合动作统计

配合是成套创编中主题内容的一部分，有氧踏板成套动作中队员间的配合动作不仅能够增加队员间的交流，也能展示队员间的团结协作精神，通常一个精彩复杂的配合往往能打动裁判和观众的心，而正是这样的配合并不是那么容易做到的，这需要运动员有较强的身体素质以及心理素质；双人及多人的配合能有效的利用场地的合理空间，而动力性配合更能增加各个队伍艺术性的表现能力，对艺术分的提高有很大的帮助；本次比赛各个队伍均采用两人配合和动力性托举，没用采用三人配合和四人配合；本次参赛队伍每队运动员人数均为8人，对动力性托举的掌握较为成熟。北京体育大学和河北师范大学采用的均为动力性托举，托举形式变化多样，运动员也都具备较好的身体条件，非常具有新颖性和观赏性，与锦标赛相比配合形式单一配合的次数也较少。西安体育学院和泰安学院都是借助踏板被举起，前者的配合动作设计巧妙完成流畅，造型优美，充分体现了动力性配合多样性、趣味性和富有观赏性；后者托举踏板的位置稍有欠缺，整体配合缺乏流畅性；忻州师范学院与其他学院不同，采用的是双人配合，动作简洁流畅，同伴之间表现的整齐划一、形神一致，为成套动作起到了画龙点睛的作用。

3.2.5 亚洲体操节FIG有氧踏板项目成套动作表现力分析

针对有氧踏板的成套创编方面的研究，可以很容易的发现表现力所代表的艺术角色和地位是不容忽视的；运动员不仅要通过肢体进行不同方式的情感表达和参赛态度还必须展现出狂热的精神状态投入到整个成套的完成过程中，通过自然的面部表情创造性地打动观众，表现自信。北京体育大学表现力较强，不仅在整个成套的完成过程中有自然的面部表情，而且也通过肢体传达了成套动作的情感表达，具有极强的感染力；西安体育学院开头蹲起的亮相动作，以及前后的扭胯动作，不仅使人印象深刻，富有变化的表现力同样让人有耳目一新的感觉；河北师范大学服装靓丽，8名女运动员富含表现力也为成套动作的感觉增加了不少的活力，动作编排较为时尚轻松跟其他队比起来动作较为新颖，音乐剪辑也恰到好处，让裁判员耳目一新；忻州师范学院在此方面运动了运动员的状态对其表现力的作用的特点，增加力度与表情，其次再加上音乐节奏感强弱变化明显，表现力更加明显和舒服；泰安学院采用的是男女混合的组合方式，在操化动作方面，上下不对称的过渡衔接动作较少，中间的间隔时间长没有展现出连续性，所以运动员没有充分表现出整套动作的编排艺术。