郝焕芬

摘 要：作为班主任，我们在工作实践中总会遇到一些困难。面对这些困难，班主任要有针对性地采取应对策略，有目标性地解决工作中的实际问题，同时还要加强自身综合素质的提高，不断优化班级管理工作，提高自身管理水平。

关键词：班主任；班级管理；和谐

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）19-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.109

作为班主任，我们在工作实践中总会遇到一些问题。虽然班级的主要成员是学生，但是每一个班级以及每一名学生的具体情况又是不同的。因此，在工作实际中，班主任可能会遇到方方面面的问题，只有做到具体问题具体分析，才能将工作不断优化，做得越来越好。班主任自身肩负着对学生进行综合教育的重要职责，不仅要让学生的智力素质获得良好的发展，同时也要促进学生的德育、体育、美育以及心理健康教育等工作的有效开展，要让学生的社会主义核心价值观越来越成熟和完善。因此，班主任所要从事的工作是非常全面而琐碎的。接下来，关于班主任在工作中可能遇到的问题以及如何解决，笔者从几个方面谈谈自己的看法。

一、班级管理工作中常见的困难分析

（一）班级集体价值观和文化建设难度大

学生在班级当中，有明显的个性差异，而且现在的教育也比较重视个性化教育，因此在班级整体文化氛围建设方面很难达成一致，总会有极少数的学生表现出来过分的自由主义。如何提高班集体的凝聚力，打造共同的价值观和文化氛围，这是班主任所面临的一个重大难题。

（二）个性化教育难度大

在以往的教学之中，班主任经常会遇到这样一种情况，那就是优等生在课程学习方面十分配合；中等生虽然在成绩上不出众，但也会听从班主任的安排；而差等生却完全按照班主任期望的反方向发展，如不遵守课堂纪律、不按时完成作业等等，影响学生正常学习，拉低班级整体水平。所以，班主任需要对不同层次的学生进行个性化的教育，要了解他们的情况，有针对性地帮助他们解决问题，然而班主任的精力非常有限，如何真正有效地将该项工作开展下去，是具有较高的难度的，更何况有的时候一个班级中有多名成绩差的学生，使得班主任难以应付。

（三）师生的沟通交流存在问题

班主任只有与学生进行有效沟通交流，充分了解学生的心理特点，才能够有针对性地开展共性和个性化的教育工作。然而，与学生进行充分交流沟通难度其实比较大，个别学生性格倔强，导致班主任不能与其有效沟通，对学生管理工作造成影响。

（四）部分学生叛逆的情绪较为严重

面对这样的情况，班主任如何有效地加以解决，一直是令广大班主任头疼的问题。究其原因，可能是因为当前整个文化氛围比较强调自由民主，导致学生个性鲜明。他们在完成一些集体活动时，不遵守规矩，容易做出出格事情，所以如何将这部分学生的叛逆情绪和行为调节好，这也是班主任面对的重大难题。

二、有效解决班级管理工作中困难的策略建议

（一）给学生充分的锻炼机会，减少班主任的工作量

班级管理工作非常的复杂琐碎。有很多的时间，班主任都在处理各项琐碎事务，这就导致了前述很多需要细致完成的工作无法完成。因此，对于一些学生可以完成的事务，班主任可以安排学生去做，培养得力的小助手，让学生在课余时间帮助班主任完成一些班级的日常管理工作。这样对学生是一种锻炼，同时也可以降低班主任的工作量。班主任有了空闲时间，就可以有更多的时间与学生相处交流，从而增进对每个学生的了解，想学生之所想，有利于建立亲切和谐的师生关系。

（二）要加强班主任的综合业务能力

根据班主任工作的难点，针对班主任的培训首先应该侧重于其业务能力。具体地说，班主任需要在拥有基本教学能力的同时掌握一定的心理学理论。通过沟通交流，班主任可以利用心理学的方法对学生进行疏导与劝导。伴随着班主任业务综合素质的提升，在与学生进行交流和沟通方面，班主任的能力就可以越来越有效促进此项工作的有效开展。班主任的综合管理水平，的确会对班级管理工作的效果和效率起到非常重要的影响作用。

（三）班主任要平等对待每一位学生

由于学生的认知能力、学习能力、理解能力等方面存在差异，导致他们在成绩参差不齐。对于班级中存在的优等生、中等生、后进生，班主任都应当做到一视同仁，平等的对待每一位学生，促使他们都能感受到班主任的关心和爱护。这将增强学生的自信心，不断提升学生的学习水平。

（四）要重视学生德育和智育等综合素质的发展

在传统的班级管理工作中，很多班主任过分重视学生的学习成绩，这给学生的成长发展带来很多阻碍。实际上，并不是所有的学生都能够在智力发展方面有很好的发展，也不是每一个学生都能考出非常优秀的成绩。但是，每一名学生都有自己的优势所在，都有自己的闪光点，在将来的社会生活中都可以独当一面。所以班主任要用发现的眼光充分尊重学生，发现学生身上的优势，注重德育和智育的综合发展。

（五）班主任要借助网络开展相关工作

班主任应加强学生对于网络的认识，让他们意识到网络可能造成的危害，引导学生正确合理地使用网络。班主任可以将班级向外延伸，借助网络互联平台，让学生家长和班主任保持联系和沟通，促进学生在整个家校网络当中获得更多的支持和鼓励，获得健康成长发展的环境。

三、结语

总之，在小学班级管理工作中的确存在着一些困难和问题。班主任要勇敢面对，并且提出有效的解决策略，应对这些问题。

参考文献：

[1] 战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J].学周刊，2017（2）.

[2] 郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育，2016（34）.

[3] 肖以琴.谈谈小学班主任工作[J].科學咨询（教育科研），2016（11）.

[4] 李凯，张华.小学班主任如何构建和谐班级关系[J].祖国，2016（20）.

[责任编辑 杜建立]