摘要：美术教师的专业性强，其专业能力、教学能力和科研能力的发展是一个不断学习积累的过程。美术教师可以通过制定个人专业发展规划、不断学习创作来实现个人的专业发展，通过挖掘地方美术资源实现特色发展之路。

关键词：美术教师；专业发展；专业发展规划；地方美术资源

一、 美术教师的专业性

（一） 美术教师个人的专业素养

美术专业教师的专业素养主要体现为绘画创作、手工艺品创作等与美术相关的创作活动。美术专业教师在教学活动中主要是通过现场示范的方式进行教学，学生通过观摩，实践创作的途径学会美术创作的技能。因此，在整个教学活动中，美术教师的个人专业能力就显得尤为重要：美术教师专业能力强，可以充分展现课程内容的魅力，让学生对课程学习产生浓厚的兴趣；美术教师专业能力强，可以让学生对教师产生崇敬的心理，学生会自觉自愿地学习，会主动地研究所学内容。美术教师的专业能力强主要体现为个人作品的价值容易得到社会、市场的认可。但这些个人作品具有唯一性，不是复制时代的艺术品，往往被个人珍藏，而不是拿去市场流通。

美术教师专业素养还体现在理论知识的学习、储备，毕竟理论知识是前人优秀经验的总结，用理论来指导创作实践，可以让创作实践能力更快地提高、完善，可以让创作者对于他/她人和自身的作品和创作的过程有更加深入地了解。总之，创作理论和创作实践相辅相成、互相促进发展，缺一不可。美术创作没有理论的指导，美术创作者不懂美术创作的理论很难产生优秀的作品。古今中外，很多艺术大师都是全能型的人才，既能创作出优秀的作品，也能总结出相应的创作理论，并将它们记录下来，流传后世。

（二） 美术教师的教学能力

美术教师还需要掌握大量的教学知识，这些知识除了理论学习获得的知识以外，还需要来自教学实践的知识。美术教师除了要学习备课、上课等具体技能型知识外，还需要一定的语言技能知识，需要懂得如何与学生、同事、领导、家长等的沟通交流。还需要心理学、社会学等方面的各种知识，了解学生的心理成长变化过程，进行突发状况、矛盾冲突的解决等。

美术教师还需要拥有广博的文化知识。艺术产品有其时代性，有其产生的大环境。每一件艺术作品也都具有作者独特的个人特征。这些知识是我们读懂一幅作品的关键。美术教师上课需要给学生讲解美术作品相关的文化知识，这些生动有趣的文化知识，也可以吸引学生的学习兴趣，同时也可以增加老师的个人魅力。这些知识的讲授对于美术技能的学习和实践来说，也是一种有益的调节，可以丰富学生的精神世界，提升他们对于美术专业的热爱，和立志毕生从事美术行业的决心。美术教师对于古今中外的艺术作品、作者、理论等的介绍还可以拓宽学生的学习、创作视野。

从以上的讨论可以看出，优秀的美术教师，其专业性是非常的强。只有优秀的美术教师才能培养出优秀的人才。美术教师专业知识、能力是长久地学习、实践、积累获得的。对于美术教师来说，其专业知识、能力有一个发展提高的过程。

二、 美术教师专业发展的途径

王大根总结了教师职业倦怠产生的原因，主要有三个方面：一是社会因素，如，社会地位低，社会对教师的期望、要求高，经济地位低等；二是学校因素，比如教学环境差、复杂的人际关系、不合理的评价制度、工作压力大等；三是个人因素，比如多重角色冲突、个人成就感缺失、个人性格因素等。通过对造成教师职业倦怠的原因，可以发现教师职业倦怠是由多种因素造成的。对于教师个人来说，可以通过改变个人的因素，来克服职业倦怠。毕竟社会因素和学校因素只是外因，而教师个人才是内因。外因对于所有教师都是类似的，但每个教师通过改变自己，却可以实现个人专业的不断发展。作为美术教师个体，如何实现教师个人的专业发展，笔者提出以下建议：

（一） 制定个人专业发展规划

作为教师个人在制定个人发展规划时要以个人能力为基础，注意结合社会、学校对个人发展的期望。学校、社会对教师的发展都会有一些相对稳定的标准，教师在人生发展的过程中要以各个阶段相应的标准要求为目标，去努力实现各个阶段的小目标，从而最终实现个人专业的大发展。社会、学校的不断发展，也要求教师要不断调整个人的发展目标。但作为一个美术教师总体的个人发展方向是相当固定的。一般来说就是专业能力发展、教学能力发展、科研能力发展。美术教师的基本任务是进行美术教学，但作为一个优秀的美术教师还应该丰富个人的理论知识、文化知识等，还应该提高课内外美术教学的技能。这些都要求美术教师要不断提高个人的科学研究能力。美术教师在人生成长过程中，还需要充当多重角色，受到各种关系的影响，比如说家庭关系、同事关系等，这往往会影响教师专业发展，因此，制定个人专业发展规划对于美术教师来说是很有必要的。

（二） 通过不断学习创作提高专业能力

美术教师在入职之后，仍然有广阔的空间提升个人的专业能力。在教学中，通过教学、辅导学生等途径可以不断实现教学相长。教师还可以通过与当地美术活动参与者的交流学习来提高自身的专业能力，也可以通过参加一些书画展来学习交流，勉励自己不断学习创作。通过学习优秀的美术作品、理论著作，和网上的美术教学视频等都可以不断提升自身的专业能力。通过不断地反思教学和个人的美术创作来不断改进、提高个人的专业能力。

（三） 开发当地美术资源实现特色发展

边疆民族高校美术教师可以通过挖掘当地的美术教学资源来丰富提高自己，并用于美术教学、创作活动中，实现个人、学校的特色发展之路。《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十四条提出：“学校应当按照国务院教育主管部门的规定，开展相关的非物质文化遗产教育。”對于桂西南地区的高校来说，可以吸收当地的非遗文化资源，比如，壮锦、左江花山岩画等美术资源，用于个人的美术创作和进行美术教学活动。通过长久地教学积累和创作实践可以实现学科、学校、教师的特色发展之路。

总之，对于美术教师专业发展来说，外在的因素是重要的，有利的外部条件更能促进美术教师专业更快更好地发展。但关键还是个人因素的作用。美术教师应该热爱自己的专业、热爱教学活动、热爱学生，享受教学活动；与学校、社会的发展保持同步，与时俱进；注重科学研究，不断超越自我；注重地方美术教学资源的挖掘、运用，追求知识创新，实现特色发展。

参考文献：

[1]王大根.如何有效克服美术教师的职业倦怠[J].学校艺术教育，2012.

[2]刘辉，李兵.研究生培养的“个人发展规划”策略研究——以英国利兹大学为例[J].黑龙江高教研究，2009.

作者简介：

梁穆穆，讲师，广西壮族自治区崇左市，广西民族师范学院。