摘要：幼儿与生俱来有丰富的想象力与创造力，积极实现对幼儿的美术教育，能够更好地促进其创造力的系统化发展。本文首先对美术教育中培养幼儿创造力的必要性进行了深入研究，然后对如何实现创造力培养展开了思考和讨论，目的是更好地促进幼儿创造性思维能力以及创造能力的发展。

关键词：幼儿；美术；教育；创造力

随着现代教育的不断发展，幼儿教育的教学要求以及教学标准也更加科学全面。国家积极调整方针政策，不断重视幼儿阶段的教育，并对幼儿美术教育提出了较高的要求。幼儿教育作为一种启蒙教育，其在兴趣爱好培养以及潜力挖掘等方面都有着重要的责任，如何在美术教育中发展幼儿的创造力已经成为当前幼儿教育工作者深思的课题。

一、 幼儿美术教育培养学生创造力的必要性

在幼儿教育中进行美术教育、在美术教育中培养幼儿的创造力，这都是当前幼儿教育的必经之路。

（一） 顺应时代发展潮流

新时代的幼儿教育要充分发挥自身的价值，就要紧跟时代发展的潮流，使自己不被落于人后。积极强化幼儿阶段的美术教育，重点开启幼儿的创造力和创造精神，使之能够不断适应素质教育的要求。因此，在幼儿美术教育中培养学生的创造力十分有必要，对于幼儿未来的社会竞争产生很重要的促进意义。幼儿时期的儿童的想象力与表现手法不同，其会不受约束的、自由自在成长发展，借助该时期幼儿的成长特点进行美术创造力培养教育，有效地促进了幼儿人格的发展。幼儿美术教育开启幼儿创造力、审美力和想象力的重要手段，不仅仅是他们未来成长和发展的需要，更是当前社会发展和时代教育的必然要求，这也是当前时代发展对素质教育的基本要求。综上，积极开展美术创造力培养教育是顺应时代潮流、促进社会可持续发展的要求与表现。

（二） 幼儿成长发展之需要

幼儿时期是人一生中创造力发展速度最快的一段时间，幼儿在成长发展过程中需要科学的引导与教育，由此才能充分激发自身的潜力、进而促进自身的综合全面发展。在实际生活中，幼儿可以随心所欲的成长与玩耍，但这个过程却是非常重要的，如果在此时介入科学的幼儿美术教育，其创造力就会有序并且健康的发展。在美术学习过程中，幼儿用自身的行为活动来证明自己的认知与情感，以此来表达自己内心最真实的向往。

二、 关于如何在美术教育中培养幼儿的创造力的几点思考

（一） 创新幼儿美术教育、激发幼儿美术学习兴趣

教师要想在美术教育中提高幼儿的创造力，首先要培养其对美术活动的学习兴趣。幼儿教育中的美术教育要有计划、有目的地开展。作为一名幼儿教师，其要创新自身的教育理念，正确认识幼儿的身心成长特点，由此展开具有针对性的美术教育。此外，教师要学会就地取材，选择一些幼儿比较感兴趣的物品开展美术教育，幼儿体验到美术学习的乐趣，就会自觉地投入到美术学习中，其创造力自然会提升。

（二） 创设宽松教育环境、培养想象力与创造力

传统的幼儿美术教育就是引导幼儿画画，而且在部分教师以及家长的眼中，幼儿的绘画就是“乱涂乱画”，甚至部分教师会给予一些所谓的画得不太好的幼儿以否定的态度，这样的教学环境不利于幼儿想象力与创造力的展开。教师要善于给幼儿创设一种宽松的教育环境，采取一种积极鼓励并且肯定的态度开展教学。解放幼儿的大脑，引导幼儿善于进行观察，给予幼儿自由发挥的空间与时间，通过观察、想象、进而进行创造。比如说在学习有关“春天”这部分内容时，教师可以借助绘本教学以及日常观察开展教学。教师提前引导幼儿在路上以及幼儿园内进行观察，观察春天是什么样的颜色、有什么东西、天气是怎样的等等，然后在课前带领幼儿阅读绘本中有关春天的文本，最后让幼儿自己创作，不设要求，给予幼儿充分的时间进行想象，以此为基础进行创作。

（三） 开设美术活动区、提高幼儿创造力与实践动手能力

幼儿的创造力的提高得力于美术实践教学，学龄前儿童大多活泼好动，教师可以充分利用幼儿这一性格特点，积极开设美术活动区，通过实践教育切实有效的提高幼儿的创造力。以往的美术教育都是平面教育，所谓平面教育就是带领幼儿在平面纸张中进行绘画。但随着艺术教育水平的不断提高，教师可以通过开设美术活动区，引导幼儿进行立体化創作。借助生活中经常用的纸、图画、颜料、布料、蜡笔、儿童剪刀等材料，幼儿可以根据自己的想象进行创作，发明一些小作品，或者是平面美术与立体美术相结合，制作出一幅幅生动形象的美术作品。这样的美术教学不仅可以发展幼儿的想象力与创造力，而且还可以提高幼儿的实践动手能力，真正实现现当代幼儿教育的潜力教育价值。

（四） 设置宣传展示栏鼓励幼儿自由创作

幼儿在成长过程中敢于自由地进行表达，这是幼儿天真率性的一种表现，但在幼儿教育过程中，正是有了教师以及其他幼儿的参与，无形中给幼儿的创造表现形成一定的压力，但这仅仅是对一些性格比较内向的小朋友来说的。为了积极鼓励幼儿自由地进行创造，教师在日常的美术教育活动中可以在班级一侧设置宣传展示栏，将幼儿的美术作品张贴在宣传栏中，由此帮助幼儿建立自信心，促使其更好的发展。在幼儿的内心，其是非常渴望能够获得他人以及教师的认可与赞扬的，将其的作品张贴在宣传栏就是对其认可的一种表现，当其认为自己被认可之后，其就会更加积极并且主动地参与到以后的美术创作中。与此同时，幼儿不仅可以在宣传栏中看到自己的作品，其也可以观看到其他儿童的优秀作品，有助于帮助其找到灵感，促进其想象力与创造力的无穷发展。

三、 总结

总而言之，美术教育作为艺术教育的一个重要组成部分，其对幼儿的艺术熏陶至关重要。在新时代的幼儿教育中，幼儿教师首先要明确幼儿教育的目标，再结合幼儿教育实际情况以及幼儿的成长发展需求，不断优化幼儿美术教育模式，为幼儿提供更多的创造机会，促使其在想象与创造的空中自由地翱翔。

参考文献：

[1]顾红梅.如何在美术活动中培养幼儿的创造能力[J].好家长，2017（45）：63.

[2]管凤燕.践行知创造教育思想，开幼儿美术之路[J].知音励志，2016（17）：113.

[3]曲琳娜.培养幼儿美术创造力五部曲[J].儿童与健康，2016（04）：17-19.

[4]陈秀玲.浅析趣味美术教育对幼儿创造力的培养[J].当代教研论丛，2015（12）：135.

作者简介：

蒋碧雯，中小学二级教师，福建省三明市，福建省三明市明溪县第二实验小学附属幼儿园。