摘要：音乐是情感的艺术，唯有以情感作为载体，将情感融入作品的演绎中，才能使音乐作品富有生命力，也才能触动听众的心弦。因此，在高中音乐教学中，我们教师要时刻渗透这一基本理念，让高中音乐课堂沉浸在情感的海洋中。

关键词：音乐；情感歌词；培养

高中音乐课程中要把培养学生带情感歌唱作为重点教学，要让学生在深刻理解作品的基础上能够用心演唱，从而把作品更好地展现出来。而对于学生这种情感演唱的培养，要贯穿于音乐教学过程当中，这不是一个速成的结果，需要一个循序渐进的过程，因此教师要计划到教学的环节当中。

一、 利用媒体教学，让学生体会歌曲情境

现代化教学中，多媒体的运用给教学活动带来了质的飞跃，在培养学生用感情歌唱中也有着不可忽视的作用。媒体音频视频的结合，让学生更全面地去了解作品，从审美的角度出发，把作品的美展现得更加淋漓尽致。通过视觉盛宴学生能够深切的体会歌曲中的情境，从而为感情歌唱做好准备。

在教学欢乐美部分的《祝酒歌》时，我就引入了媒体教学，让学生全方位地去了解这首歌曲，首先我在课前搜集了大量关于这首歌曲的视频资料。这首歌曲由施光南作曲，韩伟作词，创作于1976年，是一首以打倒“四人帮”痛饮欢乐酒为背景的作品，曾经有很多歌唱家演绎过这个作品，深受广大人民的喜爱。为了让学生更好地理解作品，我播放了一些当时人民庆祝打倒四人帮时的历史背景画面，把学生带到那个年代，让学生通过视频去感受人民群众当时的那种欢乐心情。然后又播放了男高音歌唱家李光曦演唱的这首《祝酒歌》，演唱播放当中，教师要引导学生去体会歌唱家演唱当中的情感运用，吸取当中的优点。然后又播放了女中音关牧村老师演唱的《祝酒歌》，让学生去感受关老师在演唱当中的情感处理。两首作品两种演唱风格，让学生感受男高音和女中音的音质特色，和各自细腻的情感表现。媒体教学的运用，帮助学生深刻体会了作品的情感内涵。

学生在教学活动中要深入作品内心，深刻感受其情感世界，要借助一些方式方法。多媒体的现代教学手段很好地帮助了学生，教师可以通过合理科学的运用，让课堂达到良好的教学效果。当然这需要教师在课前对所运用的相关资料做好充分的准备，做到有备而来才能顺利完成教育教学任务。

二、 引用教师范唱，让学生感受歌曲内涵

在高中的音乐教学中，为了让学生更好地理解音乐作品，能够学会用感情歌唱，教师的教育教学方法要灵活多样，而教师的范唱有着与众不同的魅力和作用。因为这种方法更能让学生接受，也让学生在听的过程中对老师有更亲切的认识，从而拉近师生的关系，让课堂更融合、气氛更活跃，也让教学进行得更顺利。

教师范唱的环节要运用恰到好处，不是每节课都可以运用的，教师要选择自己适合范唱的作品，要让范唱的作用显现出优势，不能随便地进行范唱，让学生感受失败的展示。我们要做到对课程的进行有利无害，教师优秀的范唱可以帮助学生更好的深入作品。例如在教学歌曲《乡恋》时，我就进行了范唱，这首歌是我特别熟悉的一首歌，而且也是我比赛曾经获奖的一首作品，我确保我是能驾驭得了的一个作品。在我唱的过程中，声情并茂地演绎着这首作品，学生们时不时的爆发出热烈的掌声，课堂气氛十分活跃，而且学生们聆听得非常认真。我的范唱让学生们上课的积极性非常高，也拉近了我们师生的关系。我找学生说这首歌曲所表达的情感是什么？学生们也十分正确的抓住了主题，回答：“这首歌表达的是对故乡亲人和山川的思念。”我问学生想不想更深刻的去了解这首歌，学习这首歌，学生们参与度百分百，热情十分高涨。

歌唱是一门艺术，更是一种技巧。在此过程中，我们教师要做好充分的准备，为学生做好示范。教师正确的范唱带动了课堂的气氛，让学生积极地参与到课堂活动中来，教师首先要投身进来，带着情感歌唱，这样师生才能融合到一起，达到一个和谐的氛围，学生也才能在作品的理解和演绎中声情并茂。通过教师的带动让学生用心感受作品，感受教师所展现的情感内涵，把作品处理得更好。

三、 采用风采展示，让学生学会以情带声

如何让学生学会用情感歌唱，舞台的锻炼是十分重要的，要给学生展示的空间，让他们能够放下顾虑，全身心地投入到演唱中。教师要多给他们展示的机会，锻炼他们的心理素质，这样学生才能真正学会用情感歌唱。

风采展示的过程，其实就是学生们成长的过程，学生的情感表现要在轻松自如的环境中，才能淋漓尽致地流露出来，教师要善于给他们营造这样的环境，而这需要多一点的给他们展示的机会和空间，让他们有欲望去表演，有想法去展示，不拘谨、不胆怯，让表演成为自发，让情感带动声音，把美的作品用自己的情感表现出来。例如在教学《常回家看看》这首歌曲时，教师在让学生基本掌握了歌曲旋律之后，让学生到前边的舞台上展示，让学生把自己想象成作品中的人物，把对父母的爱用歌声表现出来。还可以讓学生组成团队，一起到前边演唱，想着自己的爸爸妈妈，用真挚的感情演唱。在展示过程中有的学生情感运用得很到位，边唱边留下了真情的泪水，这个时候教师可以适当地加入一些感恩父母的话题，带着学生去深入作品的内心，回想父母对我们无私的爱，再把我们对父母的爱用歌声传递出来。学生们在教师的引导下学会了以情带声。

即使是高中学生，他们也具有强烈的表现欲望，他们也希望能有机会去展示自己。在高中音乐教学过程中教师要善于开发学生的表演欲望，要正确引导学生去以情带声的歌唱，多给学生展示的舞台，多鼓励他们去表演。只有无所顾虑才能真正做到用心的歌唱，情感的投入才能淋漓尽致。

总之，情感是音乐的生命，是音乐作品的灵魂，音乐课要注重学生的情感培养，要让学生学会用情感歌唱。只有赋予作品情感的元素，音乐作品才能打动听众，走进听众内心，这就需要教师在音乐教学当中，采用灵活多样的教学方法，引导学生去感受作品的情感世界，学会用自己真挚的感情表现作品，用心演绎音乐。

作者简介：

贺婷婷，江苏省淮安市，江苏省淮阴中学。