摘要：加强学生创新能力的培养既是我国现代社会发展的内在要求，同时也是我国教育教学改革的重要内容。在初中道德与法治课教学中，要想培养学生的创新能力，就必须革新教学观念，以学生为中心，充分发挥学生的能动性，让学生主动参与到教学中来。本文就初中道德与法治课教学中学生创新能力的培养作了相关分析。

关键词：道德与法治；学生；创新能力；培养

就初中道德与法治课教学来看，依然在采用传统的教学方法，课堂上以知识灌输为主，忽略了学生的主体作用，不注重学生能力的培养，严重束缚了学生的发展。现行社会形势下，对创新型人才的需求越来越大，基于人才需求，加强学生创新能力的培养已成为初中道德与法治课教学的重要内容，而要想培养学生的创新能力，教育工作者就必须革新教学方法，以围绕学生来开展教学。

一、 初中道德与法治课教学中学生创新能力培养的重要性分析

初中道德与法治课作为一门重要的课程，通过道德与法治教学，可以提高学生的思想道德水平和法律意识，促使学生做一名合格、守法的公民。创新能力是现代人才必须具备的一项素质，加强创新能力的培养是培养智能型人才的关键。面对快速发展的经济社会，强化学生创新能力的培养越来越重要和迫切。在初中道德与法治课教学中，教师应当认识到学生创新能力培养的重要性，不仅要注重学生道德与法治知识的教育，同时也要鼓励学生勇于探究、钻研、创作，让学生在学习的过程中提升创新能力，从而促进学生的全面发展。

二、 初中道德与法治课教学中学生创新能力的培养策略

（一） 构建“以学生为中心”的课堂

长期以来，初中道德与法治课教学实施的“以教师为主”的课堂结构，在这种课堂结构下，学生完全处于被动地接受知识，学生的能动性受到了极大的打压，学生只能跟着教师的步伐来学习，从而容易使学生失去学习兴趣，不利于创新能力的培养。因此，在初中道德与法治课教学中，要想培养学生的创新能力，就必须重视学生的主体作用，积极构建“以学生为中心”的课堂，让学生真正成为课堂的主体，进而更好地发挥其能动性，促使其主动去学习。如针对“网络犯罪”这一知识，教师可以让学生负责该知识的讲解，先给学生准备的时间，让学生去查阅资料，准备课件。在学生准备好后让学生站在讲台上讲解这一知识。由于课件是学生自己准备的，学生在准备这些课件的过程中也是自我学习的一个过程，有利于学生不断挖掘新知识，发散学生的思维。

（二） 案例教学

所谓案例教学就是以案例为核心，让学生分析案例、探讨案例的一种教学方法。案例教学过程中，教师扮演的是引导者、组织者，没有人告诉学生该怎么办，需要学生自己去思考、创造，使枯燥乏味的学习变得生动，让学生在自我探究的过程中提高能力。在初中道德与法治课教学中，应用案例教学法，可以更好地调动学生的学习积极性和主动性，让学生在分析案例的过程中形成能力。如，在教习“犯罪”这一知识时，教师可以选用一些经典的犯罪案件作为题材，让学生去研究这些案件，让学生找出犯罪案件犯罪嫌疑人实施犯罪行为的原因。同时，教师还可以通过角色转移的方法来引导学生思考，继而拓展学生的思维，激发学生创新，让学生在思考的过程中形成能力。

（三） 加强学生创新意识的培养

能力的培养取决于意识的高低，在创新能力培养中，要想提升学生的创新能力，就必须注重学生创新意识的培养。只有让学生具备良好的创新意识，才能激发学生主动去学习，形成创新能力。因此，在初中道德与法治课教学中，要想培养学生的创新能力，教师应加强学生创新意识的培养。在教学过程中，要鼓励学生大胆提问、设想，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题提出新的见解。同时，教师要尊重学生，尤其是学生提出的质疑，哪怕学生的质疑是错误的，也要给予一定的鼓励，引导学生多从正确的方向去思考问题，进而帮助学生树立信心，从而更好地激发学生去创新。

（四） 互动教学

以往，初中道德与法治课教学中，学生完全处于被动，教师教什么，学生就学什么，教师问什么，学生就回答什么，师生之间的互动非常少，进而造成教学比较沉闷，而在这种沉闷的教学环境下，学生学习积极性不高。互动是一种有效的教学方法，在初中道德与法治课教学中，有效的互动，可以引导学生高效学习，在互动的过程中激发学习兴趣。因此，作为教师，在教学过程中要多与学生互动，鼓励学生互动，让学生认识到互动的好处。如学习《维护国家利益》这一章节时，教师可以设置一系列的问題，通过提问的方式来与学生展开互动，通过环环相扣的问题来启发学生思考、创新，促使学生在思考的过程中培养创新意识和能力。

（五） 加强实践

初中道德与法治课理论性较强，而单纯地进行理论知识教育很难培养学生的创新能力，基于这种情况，教师应当重视实践，结合道德与法治课教学内容，设置各种实践活动，让学生在实践活动中提升能力。如在学习《积极奉献社会》这一章节时，教师可以在校内组织关爱他人的活动或者组织学生深入社会实践，让学生在实践活动中增强情感体验，激发学生的创新意识，进而更好地引导学生学习、创新和发展。

三、 结语

综上，学生创新能力的培养是初中道德与法治课教学的重要内容，而要想培养学生的创新能力，教育就必须转变教学观念，构建以“学生为中心”的课堂，采取有效的教学方法来引导学生学习，调动学生的学习兴趣，让学生在自主学习过程中发散思维，形成能力，进而为学生今后的发展打好基础。

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作者简介：

吴鑫，福建省漳州市，漳州市第五中学。