张冰

摘 要：我给自己所带的班级取名“春田花”班，殷切希望班里的孩子们都能在学校这片肥沃的充满阳光温暖的春田里茁壮成长，期待他们会在世界的某个立足之地精彩绽放出绚烂的五彩斑斓的美丽花朵。小学班主任就是园丁，事无巨细，事必躬亲，几年来通过课任老师、家长和孩子们的共同努力，班级管理立规立矩，初见方圆。总结起来，可圈可点成效较为突出的有两个方面，后进生的转化和实现全班孩子爱上了阅读。

关键词：班级管理;点铁成金;脱贫法宝;以智服人;科技助教

就像园丁说到自己园子里的花花朵朵总是滔滔不绝一样，我们老师们谈到自己班上的孩子时总是如数家珍。对于他们，我们都了然于胸于心，有活泼开朗大方的向阳花——梁文锐，田美琪，唐耀主;有安静内向却芬芳如茉莉的曾若妍，刘若曦，马思博;有沉默不语如紫罗兰般的张鑫磊，段玉潇;有浑身带刺的玫瑰——刘俊豪，储骞，姜勇旺;还有一些正待修剪施肥长势疲弱的蔷薇——张守豪，王越博。

小学班主任就是园丁，事无巨细，事必躬亲，几年来通过课任老师、家长和孩子们的共同努力，班级管理立规立矩，初见方圆。总结起来，可圈可点成效较为突出的有两个方面，后进生的转化和实现全班孩子爱上了阅读。

一 点铁成金——大目标小步走

后进生大多对学习不感兴趣，上课注意力不集中，造成成绩下滑，要想由“要我学”变成“我要学”，我就尝试着采用大目标小步走精准扶贫的措施。

曹睿祥同学内向，固执、倔强。开始进班我问他话，他都是徐庶进曹营—— 一言不发，后来通过家访了解到，他很少和大人说话，就连妈妈的电话都不接，奶奶爷爷也苦恼孙子不说话。看来直接让他开个金口真有点难为他。要另辟蹊径，精准脱贫，因人制宜，找准突破点。但我发现每次找他订正作业的时候，跟他讲错在哪里，该怎么做，对于他的正确的给予表扬，他都能开口说上两句话。循序渐进，锲而不舍，多次借助面批作业的时机，我就有意识地和他多聊几句，聊作业，聊同学，聊亲情……课堂上有意识地多提问他，鼓励他，改正他……

现在他上课已经能主动举手回答问题了，这学期比以前进步了许多，一年级数学从没有及格过，这学期三次考试有两次及格了。

二 脱贫法宝——帮学你我他

座位上的排列尽量让中优生后进生同桌，为后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用，成立爱心联盟，采用一帮一，一带一。

邱德赫同学上课期间，眼神总是游离不定，时不时做做小动作，成绩比较差，我就安排有责任心、成绩优秀的曾若妍和他同桌，让曾若妍监督提醒他，给他作业指错订正，一学期下来，成绩进步很大，第三次月考还上了光荣榜。

三 以智服人——攻人善攻心

班级管理中，有时候利用孩子的自尊心来调动孩子的学习积极性，也不失为一个好方法。

刘俊豪同学，聪明，但是调皮好动，怕写字怕读书，语文成绩很差。他虽然很懒，但记忆力却超强，背书很快，如果给他一个背书组长当当，看能不能改变他。语文老师找到了他，问他：“刘俊豪你那么聪明，背书在班里数一不数二，如果让你当背书组长，你能坚持并监督小组同学背书吗？”他不好意思，笑眯了眼说：“小菜一碟，一定能。”人小口气大，就这样他当上了背书组长，每天都很积极地检查其他同学背书，不管课堂还是家庭作业，都能主动地完成任务。班级群里，也开始出现了他朗朗读书的视频。语文成绩从不及格到70多分80多分。一个“小组长”的头衔，引出了一个 “语文天才”。

四 科技助教——智能视频学最爱

阅读有助于积累词汇，提高写作能力，三年级是一个转折点，语文开始作文，测试题也出现了阅读理解题，对于三年级的孩子，阅读就显得格外重要。

张玥老师制定了阅读培养计划，他推荐了一些课外书给家长。家长都很支持和配合，要求每天晚上完成作业后读1个小时的书，并拍下视频发到班级群里，委托唐耀主同学的妈妈统计当天阅读的同学并把名单发到群里，老师和家长及时的给他们点赞。这样不仅鼓励和表扬了读书的同学，也促使那些还没开始读书行动的孩子抓紧行动起来。在群里公示坚持21天的孩子称为阅读大明星;田美琪、刘冰洁、姜文卓等20人坚持了20天的孩子被称为阅读达人;刘若曦等15人，显示阅读不足20天，但为了鼓励他们多参与并再坚持，就评为阅读好孩子。

通过视频评选激励，全班同学基本上实现了参与阅读，渐渐爱上阅读，养成了每天必阅读的好习惯。

教育教学工作是一项“持久战”，一点也不能懈怠，我不是一个靜待花开的观赏者，只能做一个辛勤的园丁，带着我的期许，努力的守候着我的花园，让每一个鲜活生命都在春田里沐浴阳光雨露，让每个孩子能在清晨醒来时对即将开始的一天充满期待和憧憬，让每个孩子结束一天的学习后回到家能对学校充满留恋和感恩。

参考文献

[1]刘文伟. 浅谈如何进行班级管理[J]. 中国校外教育（基教版）， 2018， 000（006）：47-48.

[2]于海燕. 浅析班级管理[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， No.568（01）：69.