周志友

摘 要：随着教育现代化的不断发展，新课改的落实工作不断深入，对学校新的教育教学管理也提出了新的要求。作为学校的重要负责人，要树立科学全面的管理理念，审视反思教育管理教学现状，运用科学的管理方法，实现学校的长久可持续发展和学生综合素养的有效培养。本文将从学校教育教学管理工作的策略方面进行简要分析论述，希望能为高效率的学校管理工作提供借鉴参考价值。

关键词：学校教育;教育教学;管理;策略

学校的教育教学管理工作是一门艺术，要坚持”以人为本”的治校理念，不断为学生全面发展提供各种便利条件。有效的管理工作才能保证教学目标的顺利实现，使各项工作都能有序进行，充分发挥学校教书育人的作用。以校长为代表的学校管理阶层，要从教学实际情况出发，进行有效管理工作的创新探索，实现学校教育管理工作的高效性。

一 以教师素养为重点，进行全面管理

学校教育教学主要是以师生两方面为活动主体开展的。教师的指导地位不可动摇，始终引领者学生的学习活动，面对变化发展的课堂教学活动，必须具有统筹全局和灵活应对的能力。而且随着新课改的深入，素质教育成为人才培养的重要目标。教师教学活动也需要以学生素质培养为中心理念，采用全面科学的教学方法，提高课堂教学的质量和效率，实现高质量的教学成果。同时这也是学校教育的根本目标。教育教学管理工作要从教师的专业素养入手，进行全面有效的管理，为教育教学开展奠定坚实的基础。

首先要对教师素养有科学全面的认识，然后再采取针对性的提高措施。教师素质涉及很多方面的内容，例如身体素质、思想素质和业务素质等。教师教学活动中有明显的个性化特征，所以要对教师进行全方位的职业素养深化培养，采取多样化的管理措施，提高教师的专业素质，充分发挥他们在教学活动中的主观能动性。比如，重视对教师的继续教育工作，保证教师具有深厚的文化素养，和强烈的教学责任心和荣誉感。同时重视年轻教师的进修学习和业务培训，提升他们的教学能力，顺利应对现代化教学形式下的新要求。过硬的业务实践能力和高质高效的教学水平是优秀教师的必备能力。除此之外，教师面对的是新一代的学生们，他们的思想和观念具有更明显的时代阶段特征，教师要重视和年轻学生的思想交流，减少沟通的障碍，可以通过书本进行了解，也可以听取专业认识的讲座，做到思想上的与时俱进，学习和学生的交流相处模式。总之教师素养培养要做到常规化和日常化，形成一个专业进取的教学团队，大家互相学习和监督，就教学过程中遇到的问题进行探讨，创新教学方法的教学反思进行分享交流，不断实现能力的进步和素养的提升，为开展科学高效的课堂活动奠定坚实的基础。

二 以教学环节为重点，进行全面管理

教育教學工作最关键的部分就在于教学环节的实践活动上。教育教学管理工作必须高度重视，对这一环节进行全面管理，做到及时发现问题，并解决问题，不断提高教育教学工作的质量和效率。教学活动是一个动态变化的过程，学生作为学习接受对象，具有明显的个体差异，教师要认真对待教学环节，从备课到组织课堂活动都必须精心准备，才能做到有备无患，实现教学目标。

教育教学管理工作要制定并落实各项规章制度，对教师的教案进行要求和规范管理，进行推门听课的临时检查，组织各种形式的公开课活动，对教师课堂活动进行多方评价，对教师的课后作业进行调查研究等。总之，教育教学管理工作的目标就是教师要时刻保持认真的教学态度，严谨地对待每一次课堂教学活动，为学生提供高质量的教学服务。

三 以教学反思为重点，进行全面管理

教育教学活动是不断发展和进步的，以不断培养出适应时代发展和社会需求的人才。教师的教育教学能力也需要与时俱进，可以通过丰富的教学实践经验，结合相关的理论知识，进行全面的反思活动能为教育教学工作提供新的思路，既可以深化对教学规律的认识，又可以探讨教学困境的解决方案。总结活动为教学进步提供了进一步的可能。

比如教育教学管理可以规定教师进行教学反思的总结活动，并吸收借鉴优秀的教学案例和先进的教学理念，提出创新性的教学发展方案。还可以设立适当的奖惩机制，激发师生的竞争心态，转化为高效教学活动的行为动力。

总之，教育教学管理工作要将这些制度规范化并认真执行，才能保证学校教育教学目标的顺利实现，并实现学校长久可持续发展。作为学校教育教学工作的管理者，我们要完善管理制度，健全评价制度，不断进行管理工作的创新探索，激发教师的工作积极性，确保教学工作的高效性，推动教学质量的提高和进步。

由此可见，学校教育教学管理工作的到位与否，直接影响着师生的教学活动，对教学成效负有重要的责任。所以，身为学校的管理队伍成员，特别是肩负全局管理的校长，要积极履行自己的工作职责，以科学的管理理念，认真落实各项管理工作，为学校的教育教学工作的开展奠定坚实的基础。

参考文献

【1】于川.学校精细化管理：误区与反思[J].教育科学研究，2017（12）：41-43.

【2】刍议初中学校教学管理工作的科学性和实效性[J]. 仲金华.中国校外教育.2018（11）