刘延辰

摘要：随着互联网时代的发展，移动学习理念已经深入人心，越来越多的人利用利移动学习来丰富自己的知识，移动学习理论对于教育领域也产生了深刻的影响，带来了教育的新变革。本文主要针对移动学习理念下继续教育的发展策略进行分析。

关键词：移动学习理念；继续教育；发展策略

随着科学技术的发展，互联网逐渐深入寻常百姓的家庭，在移动终端的支持下，移动学习逐渐在继续教育领域站稳了脚跟，它的便捷性，实用性，简洁性受到人们的广泛认可。本文通过对继续教育的理念和发展进行论述，确定继续教育未来的发展方向，以教书育人为导向，实现继续教育的存在价值。

随着网络和终端技术的不断发展，互联网技术作为新时代的产物，智能手机，平板，电脑等移动设备已经成为网络世界与现实世界必备的交流工具，意味着移动学习时代的到来，对于新生代人类来说更是成为了生活中不可缺少的一部分，在这样的环境冲击下，继续教育事业也不断地向移动端方向靠拢，它的转变具有革命性意义。

一、继续教育的起源和内涵

继续教育与通常说的成人教育有所差别，它是在上个世纪中期由联合组织发起的。在经济全球化的大环境下，终身学习才能满足社会发展对于人类的要求，继续教育的存在意义就是满足终身学习的教育理念，在我国，最初的继续教育是以一种学历补偿形式存在的。由于我国特殊的历史时期，文革阶段有许多人失去了受到教育的机会，而继续教育作为补偿教育的形式，受到大众的欢迎。现今，随着经济不断发展，市场职能不断细化，对于岗位的要求也不仅仅局限于学历，而更倾向于全面发展，此时的继续教育更加类似于在职的培训活动，目的是为了强化工作能力。教育领域在我国的形势作用下，可以分成两类，一种是体制内培训，另一种是体制外的培训。继续教育的理念发展更加偏向职业化和大众化，教学的模式也从简单的课堂教学逐渐转变为游学，参考观察等等多种形式，最近更是向移动终端方向发展。

二、现代继续教育理念的特点

继续教育发展至今，拥有了自己独特的教育领域和特殊的教育特色。首先是办学主体的多元化，继续教育最初由政府和高效承办，逐渐发展成为政府、高校为辅，民营社会组织为主的办学方式，再到由社会各界多种力量共用办学的方式。各类高校的继续教育学院包括在岗的职业培训，老年大学，广播大学等等，都是教育主题不同的呈现方式，办学主体的多元化一直在影响着社会的教育理念发展。其次是目标的职业化，继续教育的培训目标是以岗位的实际需求为导向，不仅仅限于学历层面，更多的是对人进行职业素养和能力的培养，满足职场和职场能力提升的要求，对高校的教育形成补充。最后是培养教育模式的现代化，继续教育的教育模式可以分为五个极端，①市场调查②确定教育目标③开发教育资源④实时教学⑤评价，这五个步骤，基本概括了在我国当前的经济模式下，项目的研究和实施的必备阶段，使得继续教育的目标更加明确，更具有针对性，符合社会和市场的需要。

三、移动学习背景下继续教育理念的新发展

现代技术的的发展推动着继续教育教育模式的改变，从最初的远程网络教育导线在的移动终端教育模式，继续教育的学习方式呈现移动化趋势，在这种形势，传统的理论知识学习收到冲击，使用移动端进行学习，学习者不会花费大量时间来学习一门课程，这就对学习内容的趣味性和片段化有了新的要求，通过有趣、重要的知识点吸引人们利用更多的碎片时间来学习，这是继续教育发展带来的新型商业模式。市场职能的细化，使得岗位的职能也逐渐细化，这些都在推动着继续教育向专业化发展。共享是继续教育新型模式下新的盈利模式，将手中的资源进行分享，从而获得大众的关注和传播，进而获得收益。这种商业模式会对继续教育的办学理念产生冲击，共享的理念让信息的获取变得更加轻松，信息的畅通保障了教育机构对于市场的把握，此外，通过共享的理念连接其他领域，也能帮助教育机构拥有更好的社会形象，而且教育本身就具有一定的公益性质，在公益的基础上实现共享，是走在时代最前沿的运营方式。

四、移动学习背景下继续教育发展展望

（1）互联网加上继续教育是遵循教育驱动和技术职称的教育理念，互联网的加入为其提供了新兴的教育方向，尤其是IT业，服务业等等，而继续教育想要追上互联网的步伐，必须要进行基础设施，管理系统，课程教学三方面的设计，这是继续教育实现移动化的必由之路，这些都需要大量的人力物力进行支撑，继续教育的转型工作不是短时间能够完成的，教育不管以什么形式存在，都必须遵循它是一种教育的核心理念.

（2）知识共享和知识产权是移动继续教育资源的主要来源，这是移动继续教育发展的发展的重要内容，深入挖掘互联网现有资源，不仅开展多样性的资源建设模式，也要借助越来越多的互联网知识平台。移动继续教育不应该象网络课程那样规范，应该以实用，有趣，充分利用学习者零散时间来作为发展的目标。

（作者單位：山东省章丘市第四中学）