赵曼芬

摘要：家庭是学生的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭在教育中的重要性越来越突出。班主任作为班级管理的重要责任人，是开展家校共育，提高家校沟通效果的关键。因此，小学班主任管理工作要重视家校沟通的重要性，在教学管理中经常与家长沟通，以此来完善自身的管理策略，为学生提供更好的教育管理服务。

关键词：小学；班主任管理；家校沟通

家校共育理念的提出，突出了家庭教育的重要性。班主任管理工作是小学教学管理的重要部分，在这期间发挥家长的作用，有利于提高班主任管理的效果。小学生年龄小，在学校依靠教师，在家依赖父母，在班主任管理工作中进行家校沟通，有利于班主任教师随时了解学生的性格、习惯等，也能够让家长参与到教学管理过程中来，对提高班主任管理工作的质量具有重要意义。

一、小学班主任管理工作中家校沟通的重要性分析

家庭在教育教学中具有非常重要的作用，家长作为孩子的第一任教师，在学生一生的学习和成长中具有至关重要的作用。良好的家庭教育和高效的家校沟通，对提高班主任教师的班级管理效果意义重大。因此，小学班主任教师要在班级管理过程中积极主动与家长进行沟通、互动，取得家长对教育工作的支持和信任，密切配合教师的教学管理工作。在班级管理过程中，教师首先对小学生的性格、心理特征等进行了解和分析，在此过程中教师要注意和学生的沟通艺术。所以在具体的教学管理过程中，教师要尊重学生的主体性，积极与学生交流，主动聆听学生的想法，并对学生的学习管理活动进行积极指导，尽量走到学生的内心中去，拉近学生与教师之间的关系，促进班主任教学管理工作的顺利开展。

在具体的家校沟通过程中，教师要积极主动与家长进行交流沟通，尤其对愿意袒护和包庇孩子的家长，班主任教师要给予更多的交流与沟通。在具体的沟通过程中，班主任教师要针对不同的家长采取不同的沟通态度，引导家长意识到家校沟通的重要性，能够积极配合和参与班主任教师的教学管理工作，与班主任教师一起探究教育和管理孩子的科学方法，促进孩子的健康快乐成长。

二、小学班主任管理工作中家校沟通的主要策略

（一）班主任教师利用班会与家长沟通

班会是班级管理的重要形式之一，其是班主任对班级一周学习活动的总结，在这一过程中教师能够对班级中的出现的问题进行解决，并对下一星期的学习活动进行安排。所以，在班级管理过程中，教师可以将家长引入其中，共同开展班级管理。

第一，开展传统的班会形式。传统的家长会单纯组织家长进行会议，在会议过程中班主任教师主要对学生近期的表现情况进行简要的概述，然后与家长交流学生在家里的表现情况，实现家校信.息的交换。在家园共育背景下，这种传统的家长会形式已经出现了与此不相适应的现状了，局限性较强。

第二，开展班主任、学生、家长共存的班会形式。班主任教师在进行班级管理中要事先与家长联系，然后邀请他们参加到班会中来。在班会上教师可以组织学生对自己的近期情况进行说明，让家长对此有所了解，之后引导家长对此进行总结，对学生的行为进行综合性评价。

第三，开展以家长为主导的班会形式。为了提高家校沟通的效果，教师在班会上可以将主动权交给家长，让家长来组织和主导班会，加强学生与家长之间的沟通，使教师能够借学生之口与家长进行沟通。

（二）班主任教师通过家访与家长沟通

班会虽然能够促进班主任教师和家长的沟通，但有部分家长参加班会不够积极，多数都是母亲去参加家长会，导致家长与班主任教师之间的沟通不够全面。因此，班主任教师可以通过家访的形式与家长进行沟通，在具体的家访过程中班主任教师首先要明确每次家访的目的。在家访过程中，教师不仅要仔细了解学生在家里的表现情况，还要针对于个别父亲不积极参加家长会的情况进行针对性的引导，着重与其家长进行仔细沟通。主要的沟通内容为孩子在家的生活表现，孩子在学校的学习表现以及未来的发展情况等。另外，班主任教师还要和学生的爷爷奶奶、姥姥姥爷进行沟通，引导他们养成正确的教育观念，对学生进行正确的引导。

（三）班主任教师借助沟通平台与家长沟通

随着信息技术的发展，各类信息技术不断应用到了教育教学中，人与人之间的沟通逐渐多样化。因此，小学班主任教师要借助信息技术构建互联网沟通平台，促进教师与家长之间的高效沟通。

第一，建立微信互动群。微信作为一种新的网络互动交流平台，已经成为了社交的主要工具。因此，班主任教师可以利用微信建立微信群，将学生和家长都添加到微信群里，将学生每天的学习和日常表现情况在微信群里与学生和家长进行互动，便于家长对学生在学校的表现情况进行了解。例如，教师可以在微信群里为学生布置作业，引导家长督促学生高效完成学校布置的作业。教师也可以在微信群里对学生好的行为进行称赞，让家长获得心理上的满足，在保持学生这种行为的同时，也为其他学生起到引领的作用，使学生能够树立正确的价值观念。

第二，建立家校共育网络平台。小学班主任教师可以建立家校共育的网络平台，将学生的学习情况、日常表现情况、奖惩情况、考试成绩等信息录入到网络平台中去，家长可以在这个平台上进行信息的获取，之后教师可以与家长通过网络进行沟通，促进信息互动，提高班主任管理的效果。

第三，建立网络意见箱。教师可以引导家长将自己对班级管理的建议、意见等通过邮箱的形式发送给班主任教师，也可以将学生在家里的情况及时反馈给班主任教师，班主任教师则通过对邮件反馈的形式给予家长回复，以此来促进家长和班主任教师之间沟通的有效性。

综上所述，小学班主任管理工作的有效开展单依靠教师的力量是不夠的，所以班主任教师要有效的发挥家庭教育的作用，促进教师和家长之间的深入沟通，将家长的智慧与教师的智慧结合起来，让家长积极参与到班级管理工作中来。在具体的班级管理过程中，班主任教师可以通过班会、家访以及网络互动平台等形式与家长进行互动沟通，了解家长的想法，获取家长的建议，提高家校互动的有效陛。

（作者单位：青岛莱西市滨河小学）