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小学语文阅读教学研究

2018-05-29陈雪梅

成长·读写月刊 2018年5期
关键词:阅读小学语文教学

【摘 要】在当前的社会环境下,教学体制改革已经成为教学发展的一个必然要求,而随着教学体制改革的深入,小学语文阅读教学的重要性在不断提升。作为小学语文教学的一个重要环节,阅读教学直接关系学生的语文学习能力,更关系到学生日后的学习和工作能力,基于此,做好小学语文教学工作具有重要的意义。

【关键词】小学语文;阅读;教学

教学是知识传递的过程,更是一个充满艺术性的过程,好的教学方式不仅可以实现教育知识的目标,更能改变学生的学习理念,影响学生的一生。小学语文教学以培养学生语言应用能力为目标,在教学内容的设定方面,更是包含了识、读、写、用等多个内容。其中小学语文写作教学是培养学生的阅读理解能力的重要方式,在小学语文教学中占据重要的位置。在小学语文阅读教学中,文本阅读是阅读的基础,小学生根据不同的年级,不同的知识掌握能力进行不同难度的文本阅读,阅读内容更是从简单几句话到完整的短小文章,可以说,小学语文阅读教学的内容是十分丰富的,同时也是十分复杂的。

一、小学语文阅读教学的必要性

小学语文阅读教学的存在有其必要性,主要体现在:

(一)小学语文阅读教学是学生语文知识学习巩固的必然选择

上面我们提到,小学语文教学包含了识、读、写、用等多个内容,而这些内容之间是有着密切的联系的,其中“读”的能力是对“识”的能力的检验,也是为“写”和“用”的能力的培养打下良好的基础。在小学语文教学中,汉字的识写是语文教学的基础环节,如何评定学生对于汉字的掌握,就需要通过学生的阅读能力来实现,所以说,开设阅读教学,可以直接检验学生的知识掌握能力,也可以巩固学生所学的知识。另外,阅读和写作始终是一个整体,学生在写作中的创作素材来源以及已有优美句式的应用,主要都来自于学生的阅读,所以说,阅读对学生写作能力的提升,也有直接影响。学生语文学习的目标之一就是能够理解一定的语言内容,而阅读的教学,正是培养学生的这一能力。所以说,小学语文教学是学生语文知识学习巩固的必然选择,这也是小学语文教学必要性的体现。

(二)小学语文阅读教学是实现素质教育的必然要求

素质教育要求学生全面发展,注重学生综合能力的提升,所以在素质教育环境下,学生应当具备较为全面的技能。小学语文阅读教学,可以为学生提供接触课外知识的良好空间,在阅读教学中,学生可以阅读的内容较多,包含名著,也包含童话故事,科技知识等,阅读教学不仅要求学生阅读,还在一定程度上帮助学生理解,所以学生在接触其阅读的文章的同时,也可以了解文章中所讲的知识,比如通过阅读科技类文章简单了解现代科学技术,培养对科技知识的爱好,比如通过阅读游记类文章了解地理知识,热爱祖国的大好河山等。总之,在小学语文阅读教学中,学生有机会接触更多的知识,拓寬自己的视野,这是实现素质教育的必然要求,也是小学阅读教学必要性的一个体现。

二、小学语文阅读教学存在的问题

小学语文阅读教学有其重要性,也正是因为意识到其重要性,最近几年,小学语文阅读教学在不断完善,但同时,我们也应当注意到,小学语文阅读教学仍然存在着一定的问题:第一,教学目标单一。从目前小学语文阅读教学的实际情况来看,小学语文阅读教学的目标,主要是培养学生的阅读理解能力,但是上面我们也已经提到,小学语文阅读教学本身具有一定的必要性,在教学中发挥着较多的作用,如果单纯的以学生阅读理解能力的提升为教学目标,显然不能更好的发挥小学语文阅读教学的全部作用;第二,教学方式单一。教学方式直接关系到学生的学习兴趣,进而影响教学效果,小学语文阅读教学本身具有较大的灵活性,在教学方式上可以作出一些创新和突破,但是目前其教学方式仍然比较单一。

三、小学语文阅读教学的策略

笔者认为,小学语文教学的策略主要包括以下几点:

(一)制定科学的教学目标

教学目标是教学活动的最终目的,更是教学活动的指导。上面我们提到,当前小学语文阅读教学仍然以阅读理解能力提升为主要目标,而实际上,其目标应当更为丰富。一方面,小学语文阅读教学目标应当包含对学生综合能力的提升,教师在教学过程中,结合学生的实际情况,合理拓展教学目标,这才能真正发挥小学语文阅读教学的作用。比如,对于高年级的学生而言,在阅读理解能力提升之余,也应当注重学生的知识拓展,让学生接触更多其它方面的知识;另一方面,小学语文阅读教学目标应当结合小学生其它知识的学习情况,在教学过程中,教师应当了解学生其它知识,特别是语文知识的学习情况,将不同的知识进行整合,通过阅读教学来实现知识的融会贯通及互相检验。

(二)丰富现有的教学方法

除了教学目标的科学化之外,小学语文阅读教学还应当适当丰富其教学方法,除了基本的教师讲解外,教师在阅读教学中,还可以适当尝试分角色阅读、演绎式阅读等多种教学方式,让学生在阅读中融入到阅读内容当中,进而更好的理解阅读内容。此外,这样的阅读方式也可以提高学生的阅读兴趣。

作者简介:陈雪梅(1973.11-),女,汉族,云南宣威人,曲靖市第二小学,一级教师,本科学历,研究方向:小学语文方向。

参考文献:

[1]梁玉琼,关于小学语文阅读教学的几点思考[J],亚太教育,2015(06).

[2]张素红,小学语文阅读教学提升研究[J],好家长,2015(20).

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