高新军

【摘 要】在小学阶段教育中，数学教学占据着非常重要的地位，数学学科有着非常强的实用性，对学生今后物理、化学、生物等课程的学习有着积极的影响，因此，加强小学数學教学就显得尤为重要。而要想让学生学好数学，那么就离不开对学生学习兴趣的培养，兴趣是学好一门课程的关键所在。那么，在新课改下要如何加强对小学生数学学习兴趣培养，则是本文所要探所的重要内容。

【关键词】小学；数学学习；兴趣

兴趣是最好的老师，学生要想学好一门课程那么就必须要对这门课程产生浓厚的兴趣，对于小学生来说更是如此。小学生由于年纪较小，思想还处在一个发展阶段，一味地说教式地强调数学学习的重要性，学生也不能对其有一个更深的理解，而如果学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，则会起到意想不到的效果。因此，在新课改下，如何促进小学生数学学习兴趣的培养是我们每一位教师所要积极去思考的问题。本文结合教学经验，对小学数学学习兴趣的培养谈了一些自己的见解。

一、加强对良好的师生关系的建立，营造轻松的学习氛围

学生喜欢上一门课程，往往是从喜欢这门课程的任课教师开始的，尤其对于小学生来说，他们对系统的课程学习并没有一个全面的了解，在接触这门课程的开始，并不知道这门课程所要学习的内容是什么，但是对任课教师的喜爱程度则在很大程度上关系着日后对这门课程的学习态度。因此，要更好地激发学生对数学学习的兴趣，那么就要加强对良好的师生关系的建立，使得学生愿意去接触老师，从而愿意去接受这门课程。良好师生关系的建立，除了教师要和蔼可亲、积极地与学生进行沟通交流，还要加强对轻松的学习氛围的营造，让学生在一种相对轻松、自由的氛围中体会学习，更好地去感受数学的魅力。

二、在教学过程中要加强对学生主体地位的确立，促进互动式教学模式的开展

在小学数学学习兴趣的培养中，要加强对学生学习主体地位的确立，引导学生真正进入到学习过程中来，让学生真正成为学习的主人，在学习过程中体会成功的乐趣，从而更好地促进数学学习兴趣的培养。在教学过程中，为了更好地促进学生学习主体地位的确立，教师要加强对互动式教学模式的开展，通过教师与学生、学生与学生之间的良好互动，可以营造一个积极、欢乐的学习氛围，也可以让学生感觉到老师在与自己共同学习，更好地拉近了教师与学生之间的关系。通过互动式的教学模式，加大了教师与学生、学生与学生之间的沟通交流，在这一过程中也更好地促进了学生思维能力与交流能力的提升，使得数学教学目标得以更好地实现。在互动式教学中，教师可以根据所要进行教学的数学内容提出一些有针对性的问题，让学生针对这些问题进行积极地探讨，教师也要积极地参与到学生的探讨中来，与学生共同寻找答案。这样可以更好地促进课堂教学氛围的营造，也可以更好地促进对学生思考问题能力的培养，从而更好地促进学生对数学学习兴趣的产生。

三、要寓教于乐，加强教学方式的多样化

寓教于乐，可以使得严肃的教学内容更加生机化，从而更好地调动起学生的学习积极性，在小学数学教学中要不断加强对教学方式多样化的运用，真正做到寓教于乐，让学生在快乐中学习，从而更好地提升学生的学习兴趣。对于小学生来说，他们对游戏有着非常大的兴趣，而且由于年纪较小，天性好动，因此，在小学数学教学中，可以通过游戏来开展教学，从而将学生更好地吸引到教学中来。“找朋友”这个游戏是小学生都非常热衷的一个小游戏，在学习6的乘法口诀时，可以让两个学生拿着“6X3”“3X6”两个算式卡片站在两个不同的位置，等着朋友来找。再由若干名学生分别拿着“6个3”“3个6”“3+3+3+3+3+3”“6+6+6”“三六十八”等卡片，让他们自己去找真正属于自己的朋友，并边念着自己手里卡片的内容边跳到朋友的身边，让他们自己去辨认到底谁才是自己的朋友，找到真正的朋友时，要给彼此一个大大的拥抱。这样通过，这种游戏的方式，可以让学生在轻松的氛围中加深对知识的理解与记忆，在使得学生的学习兴趣得到大大提升的同时，也有效地提升了教学效果。

另外，在小学数学教学中，通过讲故事来开展组织教学，也是一个效果不错的教学方法。小学生都比较爱听故事，尤其是小学低年级的学生更是如此，因此，在教学开展过程中，教师可以与教材进行密切结合，根据所要学习的内容来准备一个小故事，从而更好地激发出学生的学习兴趣。在对“时间的认识”学习时，教师可以通过小猪认时间的小故事，来引导学生如何正确认识时间，从而更好地让学生知道认识时间的重要性。通过这样一个小故事，学生自然就会对认识时间有了积极的兴趣，学生的学习情绪自然也就调动起来了。

四、在小学数学教学中，加强对多媒体技术的运用

随着信息技术的不断发展，多媒体技术在教学中的运用逐渐普遍，在小学数学教学中加强对多媒体技术运用，不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，还可以有效地提升课堂教学效率，使得学生有效地感知到数学学习的趣味性，因此，在小学教学中要加强对多媒体技术的运用。通过多媒体，将数学可以更加形象化地展示在学生面前，通过制作一些幻灯片可以加深学生对数学知识的印象，使得学生对数学知识的认知过程更加轻松。另外，小学生好奇心比较强，对这种新颖的教学工具充满了好奇，而通过幻灯片这些色彩对学生视觉的冲击，可以更好地吸引学生的注意力，使得学生的学习兴趣得到有效提升。

参考文献：

[1]姚素艳.探究新课改背景下小学生数学学习兴趣的培养策略[J].新课程导学.2017（21）：48.

[2]陈绪英.激发小学生数学学习兴趣打造高效数学教学课堂[J].数学大世界（上旬）.2017（02）：67-68.

[3]周立慧.浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养[J].中国校外教育.2016（06）：78.