向锐

【摘 要】课程改革背景下，高中政治教学工作要进行全面改革创新，以更好的符合新时期对教学工作的要求。在新课程视野之下，如何将高中政治的现代教学理念很好的融入到传统教学中，将课本知识与生活实际紧密结合，是当前高中政治教学的重点。本文结合教学实际，对新课程视野下高中政治有效教学问题进行探究。

【关键词】高中政治；有效教学；对策

新时期，高中政治教学工作要不断适应新形势，从传统教学模式的束缚中走出来，有效提升教学质量和教学效率。为更好的推动新课标的实施和普及，政治老师需要紧紧围绕新课程要求展开教学工作，具体来讲，提升教学活动的有效性可以从以下几个方面入手。

一、激发学生政治学习的兴趣

在新课程理念之下，高中政治教学活动需要进行创新，改变枯燥的学习环境，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。

高中思想政治课程的内容较为枯燥，知识点繁杂，学生学习起来缺乏热情，为了改变这一现状，在教学中需要寓教于乐，最大限度的激发学生的学习兴趣。如在讲解矛盾的普遍性和特殊性这一知识点的时候，老师就可以结合实际展开教学工作。可以从自相矛盾这一成语作为出发点，让学生置身其中进行讨论，活跃课堂气氛，激发学生对这一知识点的学习欲望。

二、巧妙设置情境

新课程理念之下，教学活动更加凸显学生的主体性，老师在教学中需要坚持以学生为中心，力求通过教学活动提升学生的综合能力，挖掘学生的学习潜能。因为高中政治的知识点较为繁杂枯燥，教学中老师要巧妙的设置情境，体现出课堂发问的艺术，突出学生的主体地位。老师可以设置学生讨论或者提问环节，实现师生之间的良性互动，通过这种方式老师能够了解到学生的想法，推动老师转变教学方式。

新课程理念之下，教学活动更加注重课程知识和现实生活的联系，因此老师在创设情境的时候可以从生活实际出发，这样学生更容易理解和接受。如现实生活中的股票、债券等在政治书中都有所体现，老师在讲课之前需要结合实际生活，收集相关的资料数据，在课堂中创设相关的情境，让学生积极的参与其中，并在这个过程中寻找问题，提出问题，并针对问题进行讨论，进而使问题得到解决。

巧妙的问题情境能够烘托出良好的课堂气氛，并且激发学生的学习热情，但需要注意的是，老师在设置问题的时候一定要围绕教学主题，突出重点，所提的问题要有一定的开放性，这对于培养学生发散思维能力有很大的帮助作用。

三、政治教学中要综合探究，逐步优化互动教育

学习方式的转变是新课程理念之下最重要的变革，新课程更加强调发现性学习和探究性学习，这就要求老师在教学的过程中要转变教学方法，实现综合探究，并逐步的优化互动教育，在学习中更好的凸显出发现、探究以及研究的内容。

高中政治教材当中，每个单元的后面都设置了综合探究活动，主要目的就是引领学生在学好知识的基础上认识社会、走进社会并适应社会，进而更好的融入社会当中。為此，教学中老师要注重综合探究活动，通过合理的探究方式让学生更好的感知政治，学生也能够在探究当中体会到政治学习的乐趣。

四、讲究提问的艺术

在新课程理念之下，要想更好的提升高中政治教学的有效性，老师一定要注意提问的艺术，通过有效提问的方式推动政治教学活动的开展。

老师要结合教学内容，提有效的问题，并保证问题的启发性。具体来讲，老师所提出的问题一定要和课本知识紧密结合，难以程度适中，能够引起学生的兴趣。问题的设计要能够考虑到大多数学生的认知水平，培养学生自主发现问题的能力，并提升学生探究问题的能力。将提问和思考紧密结合在一起，能够提升教学质量。

同时，老师要注意所提的问题要表述清晰且有的放矢。课堂提问要讲求艺术，提问的目的是对学生进行评价和检测，因此在提问的时候需要以教学目的作为出发点，提出有针对性的课堂问题，要紧扣重点、难点以及易错点。在提问之前老师要明确提问的目的，要能够预先想到学生的答案会出现哪些情况，针对不同情况存在的问题要合理解答。

老师提问的问题一定要有创造性。政治和生活紧密相连，政治教学要从生活出发，老师提出的问题也要和生活相连，并要赋予创造性。课堂提问不在多少，而在问题的精准度，老师要使问题真正有效，要通过提问能够引起学生的思考，这样才能够达到提问的效果。

除上述论述的几点措施之外，要在新课程理念之下提升高中政治教学的有效性，就需要在教学过程中帮助学生树立起正确的学习方式，让学生能够在老师的指导下更加主动且富有个性的进行学习，尤其需要将学习过程中的发现和探究等凸现出来。同时，老师要精心进行教学设计，这是转变学生学习方式的关键，要使学生进行自主、探究和合作学习。在这个过程中老师要逐步的缩小个体差异，这是实现有效教学的平衡点。

五、结束语

高中政治的知识点繁多，学习起来较为枯燥，而要想达到良好的学习效果，老师需要转变教学观念，创新教学方法，实现有效教学。本文结合自身教学实际，对新课程理念下如何提升高中政治教学的有效性提出了几点建议，希望对于今后的教学工作能够提供帮助。

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