汪琦

1 引言

会计、财务管理等相关财经专业是21世纪以来我国最热门的人才培养领域之一。当前我国高职院校的办学方针就是培养一批具有专业技术水平、实践操作能力强的专业技术人才，如何改进会计人才的培养方案，以适应新形势下社会实践对会计人才的要求，对社会主义市场经济的发展具有非常重要的意义。当前我国高职院校会计专业人才培养与社会、企业需求存在一定的脱节，突出表现为高职会计专业毕业生理论基础相对扎实，但其动手能力和社会实践能力相对薄弱，增加了用人单位的会计人才培养成本，更是造成社会资源的浪费。本文通过分析当前会计人才培养情况及财务领域的实践需求，探讨高职院校如何在满足社会实践需要的要求下培养会计人才。

2 高職院校会计人才培养现状

2.1会计课程的校企合作流于形式

从当前高职院校会计专业人才培养规模上看，会计专业长期占据着经管类第一大专业的位置。随着地方经济的快速发展，作为高职教育重要组成部分的会计专业人才培养面临诸多问题，目前，高职会计专业人才培养依然没有摆脱传统的研究型的高等教育人才培养模式，高等职业教育的特色没有很好的体现，存在着专业知识和操作技能与社会的需求脱节，评价方式与方法教条化、表层化、单一，教育教学质量评价过度依赖于“理论知识”考试，较少考虑专业技能的掌握情况等问题。

2.2教师社会实践经验不足。

现在大部分高校的教师是毕业后直接进入工作的，理论知识体系都较扎实，但缺乏职业工作经验。加上学校没有完善的企业培训体系，教师教学任务重，缺乏充足的机会去体验会计实务操作，逐渐与实际脱节。然而，会计工作的实践性很强，因此在指导学生实践课程时，以机械式地操作为主，无法结合实际情况进行说明，未能对实训教学起到强化的作用。

3 当前社会会计人才现状

3.1 低端会计人员过剩，高端人才稀少

我国会计人才市场呈较典型的金字塔分布，低端会计人员过剩，中端会计人才紧缺，而高端会计人才急剧稀缺。会计人才分为高、中、初三个层次。一方面大量的会计毕业生无法就业，另一方面企业对真正的高端会计人才求贤若渴，导致会计人才市场上存在严重的数量众多、人才不足的畸形现象。

3.2 会计人员理论功底薄弱，动手能力差

我国初级会计人员众多，无论是专业理论功底，还是灵活处理问题的实践动手能力都有所欠缺。由于我国会计人员走的基本都是院校培养模式，在校期间虽然学习了很多相关专业知识，但毕竟在校其间用来学习实践课程的时间是少之又少，加之社会上各个领域具备很强的行业特点，与在校学习的理论知识差别很大，且财务知识更新淘汰速度快，造成会计毕业生刚刚走出校门知识就已淘汰的现象频发。

4 财务岗位社会实践需求的特点

4.1 具备良好的职业道德

良好的职业道德是社会实践对财务岗位提出的前提需求。财务工作是一个敏感性较强的岗位，经常面对物质利益的诱惑以及各种压力，需要会计人员具备良好的职业道德。一方面，财务人员肩负着管理单位资金经费的重要使命，另一方面，财务资料是政府部门对企业监管的重要依据之一。因此，岗位的特殊性要求财务人员必须具备良好的职业道德。

4.2 具备扎实的专业技能

扎实的会计专业技能是社会实践对财务岗位提出的基本需求。财务是一门专业的技术岗位，从预算的编制到业务的执行，从发票的审核到经费的报销，从会计核算到编制报表，都需要财务人员具备扎实的专业技能。当前，由于我国经济实体种类繁多，不同的会计主体对所需具备的会计专业技能也差别很大，要求会计人员必须不断学习，掌握扎实的专业技能。

5 满足社会实践需求的高职院校会计人才培养改进方案

5.1坚持职业素养建设

高职会计专业的教学建设以职业素养需要为基础，满足职业岗位的需求发展。专业课程设置突出技能，强化职业素养。在理论教学中，体现够用和适度；在实践教学中，将实训课程紧密对应岗位需要。在培养学生专业能力的同时，熟悉相关法律知识，拥有良好服务意识与精神的基本素质，增强学生职业素养及职业的适应性，提高职业能力、实现学生的“零距离”上岗。

5.2着力理实一体的教师团队师资培养

实践经验丰富的指导教师将会对实训的成果有促进作用。一方面，学校增加对教师培训的投入，积极鼓励教师考取各项专业证书，如CPA等，并利用假期组织教师兼职或者挂职锻炼，与企业实际会计工作接轨。另一方面，聘请经验丰富的财务总监、注册会计师担任客座教授。不仅有利于高校教师队伍的结构优化，还有助于学生对于实际操作的理解，增强对知识的理解及实战能力。

5.3整合社会资源，构建社会实践平台

在培养学生应用能力上，校企合作是提高人才培养质量、创新教学模式的有效途径。企业应具备全面的业务流程、优秀的技术人及管理人员。高校应按照自身的教学特点和特殊要求，选择适合自身人才培养需求的企业作为合作对象。校企双方应建立一体化的培养方案，使学校理论知识教学和企业课程实践在教学内容和时间节点上达到协调统一、高度融合。

6 结语

财务工作是一门专业性和实践性很强的技术领域，需要会计人员掌握扎实的专业技能、具备良好的职业道德、取得相应的技术资格，善于沟通，灵活处理工作中的各种问题。社会实践对会计人才培养的要求高、难度大，需要进一步完善会计人员的培养模式，以满足社会实践的需求。

（作者单位：江苏财会职业学院）