王晓玲

目前现代职业教育体系发展速度较快，职业教育中的中高职实践教学的衔接，始终是解决各类教育与沟通的关键所在。本文以电子类专业为例，就当前中高职实践衔接现状进行综述，并以中高职电子类专业前景出发，就未来如何进行电子类专业实践教学衔接进行了研究，希望以此，能为电子类专业中高职实践教学衔接研究提供依据。

职业教育能够为企业输送大量实践型人才，综合型人才，伴随国内人才需求日益提升，中职学生继续深造，中高职实践教学的衔接成为职业教育未来发展必经之路。文章就中高职衔接过程中，如何提升学生兴趣，培养学生实践操作能力、工作创新意识以及岗位工匠精神进行阐述，确保中高职实践教学的高效率和中高职实践教学的顺利衔接。

一、电子类专业中高职实践教学衔接现状

1、实践教学培养目标现状

首先电子类职业标准未设立统一的职业标准或是标准缺乏科学合理性。其次，国内相关行业现有职业标准，只内容上对电子类职业工作要求进行规定，而对职业岗位中所需求的专业素质和实践能力未进行详细说明。最后是职业标准实用性不高，相关职业标准早已设立，但未及时进行更新或完善，失去其实用性。以上原因，造成中高职院校再设立自身实践教学培养目标时，缺乏必要的依据，造成中高职院系实践教学衔接出现偏差。

2、实践教学课程设置现状

由于國内缺乏统一的职业教育标准和中高职实践教学管理模式，造成中高职实践教学在课程设置上存在衔接问题。学生在进行中职教育后，继续深造想进行高职教育时，就可能会出现原有在中职的电子类专业，在高职院校中找不到或者在教育内容上存在差异，无法在原基础上进行继续学习。或是中高职课程存在重复现象，学生在升入高职院校后，还需要对原有电子类课程进行学习，造成实践教学时间上的浪费。

3、中高职院校管理制度的不协调

电子类专业中高职院校制度上的衔接问题，会造成学生已经使用中职教学模式，而进行继续教育时，又需要适应高职教育模式。管理制度的不协调，导致学生在实践教学效果不佳。

二、电子类专业中高职实践教学衔接措施

1、优化中高职课程体系，明确实践教学衔接意义

高职院校应认清学生生源知识结构和职业素养优势，在制定高职课程体系时，实现中高职课程体系的优势互补，对中职院校学生对原有电子类知识进行巩固和进行深层次实践教学，避免教育资源的重复浪费，加重基础知识和专业理论的培养。针对高中生生源，应在实践教学比例上下功夫。不同生源不同的教育课程体系，对中高职院实践教学衔接打下基础。

2、持续开发完善中高职院校教材

中高职院校教材的选定和开发，需要中高职院校的共同努力和合作。在进行教材开发上，应本着科学、严格的信念，纸质教材与实践教育理论相结合的方式。即重视课堂教学，又侧重多媒体、电子教案和电子类实践模块的开发和应用。中高职院校共同合作，实现中高职院校实践教学应用教材的顺利衔接。

3、中高职院校电子类教师素质的提升

中高职院校除招聘专业教师外，还应根据实际情况配备配齐教师应用资源，必要时，可根据实际情况，组建中职实践教育专业教师培养队伍，推动中高职教学衔接改革。

三、电子类中高职实践教学衔接模式

1、明确企业实际需求，理清岗位职业要求

中高职院校应统一明确企业及社会对电子类岗位人才的实际要求，进行深度化岗位调研，并结合实际数据反馈信息，将其编制成该专业岗位标准或岗位要求，制定相关中高职教学任务和目标。

2、确定中高职电子专业培养制度

中职实践教学是高职教育的基础，高职实践教育是中职教学的深化。培养制度上的完善，对二者的优势互补和制度衔接能起到促进作用。

首先电子类中职院校的培养制度和高职培养规格上不难看出，做出中职院校应注重对电子类专业经验认知以及基本能力的培养。而高职院校应着重加强对电子专业知识本身复杂层面的了解和综合职业素养的培养。

3、归纳企业岗位工作任务，将其转换学习领域

中高职院校就实际工作过程进行分解，再根据工作过程需要能力的大小和素质不同将其进行归纳。然后，由中高职院校教师及企业共同研究分析，以上归纳内容转化至中高职电子类实践学习领域。总之以企业岗位实践要求为基础，学生具体情况出发，搭建职业院校与企业合作平台，实现中高职院校衔接和企业经济发展双赢战略。

4、中高职电子类专业课程衔接实践教学设计

考虑到电子信息行业的迅速发展，便于实时更新教学内容，课程结构设计采用模块化设置，可将中职、高职的课程结构体系可设计为公共基础课程、职业平台课程、职业能力课程、职业拓展课程、综合实践课程5 个模块。

综上，实现电子类专业中高职实践教学的顺利衔接，不仅需要中高职院校的教学团队的共同研究和努力，还需要在衔接过程中运用科学手段，领会中高职衔接教育精神和中高职学生特点。改变原有中高职院校各自制定教育制度和教育目标的现状，转变观念，共同进行实践教学改革和课程研发。并中高职院校教师，如实际情况允许，可进行中高职教师互换进行，或参加职业教师培养，在提升职业教师素质的同时，使其了解中高职学生特点和教学方式。在实践教学衔接的制定上，还可以聘请相关行业专家和企业工程师担任兼职教师，参与电子类教学。总之，电子类专业中高职实践教学衔接离不开各方的共同参与和努力，唯有这样才能使实践教学更贴近企业实际需求，职业学生在今后的岗位工作中才能更好发挥作用。

（作者单位：衡水科技工程学校）