毛芳

社会竞争日益激烈，高职院校的学生英语水平较低是不争的事实，如何解决这一问题，提高学生的英语口语与听力的能力，使学生能够在激烈的竞争中脱颖而出，成为摆在教师与学生面前的一个问题，口语与听力可以作为学习的一个突破口，加强口语练习，多听英文音频，运用各种教学方法促进学生英语学习能力的进步，从而能够使学生的整体英语学习水平有一個质的进步。

英语作为世界的通用语言，在全球的影响力是不言而喻的，虽然近年来国家教育部门削弱了英语在国内的受重视程度，但是英语仍是学生学习课程中一个十分重要的部分，而且英语作为一门语言，对于学生以后的发展也起着重要的作用。高职学生应积极的学习英语，可以从口语或者是听力入手，扎实基础知识，从而增强自己的竞争力。

1提高学生口语与听力能力的教学措施

1.1做好充足的课前准备

在阅读英语课文时，要分部分阅读，先学习每一单元的Text A 部分，由教师领读文章，熟悉课文中的重点单词，词组，熟读句子，掌握基本的句型，再由学生来阅读，提高学生的口语能力，教师针对学生的口语阅读能力，提出针对性的意见，启发学生的听力，培养学生的理解能力，为以后的听力教学做铺垫，但是由于高职学生本身的基础比较差，教师应先带领其理解文章中的基础语段部分，从而能够使学生有一个过渡，有助于以后读写教学的开展，在讲解课文以后，为学生留下值得思考的问题，让学生能够主动的去思考英语问题，从而提高学生的逻辑思辨能力，穿插进下一节课需要预习的内容，从而为以后的教学做准备，不断加强学生的基础知识。

1.2丰富教学组织形式

小组合作的教学形式，对于学生来说能够极大的 提高其积极性。因此，教师可以将班级分为若干个组，每个组大约有5个人左右，先由教师来阅读教学内容，再由各个小组分别朗读，其他小组的成员指出其存在的错误，教师补充其不足之处，使每个小组的成员都能够顺利准确的朗读英语文章，通过这种方式，来锻炼学生的英语口语与听力能力以及团队合作能力，树立自信心，从而使每个学生不都够重视英语学习；除了小组合作朗读文章，教师还可以就文章的内容提出一些问题，以提供给小组成员进行讨论，将讨论的答案整理好交给老师，老师进行批改后对学生存在的不足之处进行指导与补充，这一环节使小组成员之间的思考方式得到交流与分享，使每个人都获得新的思考方式，改变以往传统的由教师主导的学习方式，使每个人都能够成为学习的主人，提高学生学习英语的主动性。

2灵活运用多种教学方式

2.1参与式教学法

让学生参与到教学过程中，不仅能够提高学生的学习积极性，确立学生的主体性地位，更能够使教师与学生之间的关系更加的亲近与融洽。教师可以给予学生部分权利，让学生讲解文章的部分内容，学生也想老师一样，提前备课，站在讲台上进行板书，提问学生问题，带领学生进行课文的朗读与单词的背诵，亲身的参与不仅能够使学生积极的发表自己的意见与看法，更能够使学生更乐意学习英语，参与式教学方法使学生更加主动的学习，提高学习的自觉性与主动性，从而能够促进英语学习效果的有效提高。

2.2创设教学情境

有效情境的创设能够激发学生的学习欲望，教师可以根据要讲的内容，来创设一个具体的情境，使学生在情境中能够更加认真的听英语，从而提高自身的听力，愿意说英语，敢于说英语，能够流畅的朗读课文，熟练的运用英语进行造句，愿意背诵枯燥的单词，并且将单词与句型有机的结合在一起，教学情境的创设不仅能够使学生能够更好的学习英语，而且也使课堂的效果大大的提高，教师的教学压力降低，学生的学习也更加的自如，不死板，从而主动的学习英语。

2.3运用多媒体教学

信息化时代的发展，使多媒体走进高职教学课堂，教师可以将自己制作的课件播放给学生观看，课件大多色彩丰富，各种图片与视频，极大的吸引学生的注意力，生动形象的表现出英语课文的内容，给学生更加直观的感受，丰富学生的英语文化知识，拓展英语学习的视野，提高英语课堂教学的效果；教师也可以积极的运用网络教学平台，给学生提供在线测试的机会，上传每个单元的学习资料，建立试题库，上传音频，使学生能够根据自己的学习状况有选择的进行学习，练习听力，以及课后的查漏补缺，积极利用现代教学手段，提高学生学习的积极性。

3结语

综上所述，高职英语的口语与听力教学，教师首先应提高学生的学习积极性和注意力，使学生能够学会课本上的内容，通过创新教学方式，使每个学生都能够正视英语学习，提高英语学习的兴趣，预习课本内容，积极的融入教学情境中，小组合作学习，大胆的说英语，与教师积极的沟通，课堂上积极发言，从而提高英语学习的能力，促进其整体学习水平的提高，从而实现自身的全面发展。

（作者单位：北京京北职业技术学院）