袁丽

本文就当前社会逐渐趋向于现代化发展的背景下，基于职业岗位导向的高职英语教学改革进行相关探讨，旨在有效提升高职院校英语课堂的教学质量与效率，并以此推动素质教育在高职院校中的发展进程，希望能够给从事英语教育工作者提供帮助。

前言：英语学科作为贯穿学生终生教育事业的重要学科之一，在高职院校的开展效果一直以来就是社会各界人士关注的重点。而随着社会经济与科技水平的稳定增涨，高职中各专业对学生英语综合素质的要求也在日渐提升，因此这就需要从事高职院校英语教学的工作者，将现在工作的重点放认清社会对于不同职业岗位的英语需求上，并做好创新教学模式，丰富教学内容的工作，为不断推进特色社会主义的构建发挥出积极的作用。

1高职英语教学中存在的问题

1.1尚未明确教学目标

就目前高职院校英语教学情况来看，为数不少的教师在实际英语教学活动中尚未明确素质教育背景下英语教学的目标，并且忽视了教学过程中应以提升学生就业适应能力为主的教学方针。而与此同时，高职院校的学生课业压力过大，既要掌握自身专业的基本技能，又要兼顾英语文化课的理论知识，久而久之，会导致学生无法认清英语学科开展的真正价值，进而出现抵触心理的现象，致使高职院校的英语教学效果一直差强人意。

1.2缺乏职业岗位导向的教学内容

教学内容是体现教学活动是否具有较高水准的关键所在，但就高职院校英语教学内容的现状来看，不少教师在设计教学内容时缺乏对职业岗位导向的教学内容，过于依赖教材，与高职院校英语教学的真正理念相去甚远。

1.3教学模式老旧单一

现阶段高职院校在英语教学过程中一直沿用着普通高校传统的教学模式，并在课堂之中以教师为主体，向学生以强硬的手段灌输英语理论知识与读写技能。虽然此种严格的教学模式会在短时间提升学生英语成绩，但由于无法激发出学生真正的主观能动性学习意识，因此就会导致学生对英语学科彻底的丧失学习兴趣，对教学质量以及效率的提升都造成了不利的影响。

1.4教学评价存在不合理性

当前高职院校的英语教学依然受到应试教育的影响，导致教师对学生的评价也仅根据学生成绩的好坏决定。而高职院校学生自身具有学习能力较为薄弱的特点，此种评价机制的更会致使学生出现逆反心理，对从根本上提升学生的英语能力与对社会的适应能力来说都造成了极为不利的影响。

2提升职业岗位导向的高职英语改革有效性的对策

2.1基于社会背景明确教学目标

随着素质教育的不断深入，现阶段高职院校要想从根本上提升职业岗位导向的英语改革有效性，就要认清当前社会发展对不同职业岗位学生英语能力上的要求，并以此基础明确当前的英语教学目标。举例来说，高职院校中文秘专业所需的英语技能较为侧重于认写，而物流专业学生所需掌握英语技能多为认读口语。因此当前高职英语教师就要以从根本上提升学生的社会适应能力，并为社会输入大批具有综合素质的人才为的主要教学目标，为学生今后人生道路的找寻奠定坚实的基础。

2.2丰富以职业导向为主的教学内容

当前从事高职英语教育的工作者为切实提升英语课堂中的教学质量与效率，就要将丰富以职业导向为主的教学内容作为着力点，认清不同职業岗位下对学生英语能力的要求，并有针对性的丰富教学内容。例如基于文秘专业的英语教学，教师就可适当的增加英语认写方面的教学课时，让学生在英语学习的过程中打下坚实的英语基础。

2.3创新教学模式打开教学新思路

基于以学生为中心的教学新理念下，现阶段的英语教师也应在日常的教学活动中将创新教学模式，打开教学新思路的工作提到日程上来，针对近些年来各专业对学生英语技能的不同要求，摒弃传统英语教学中的的弊端，以更好的提升教学效率与质量。例如：以物流专业为主，教师在课堂中就可积极组织学生模拟职场中英语对话的场景，激发出学生的学习兴趣，打破英语学科在学生心目中严苛的形象。

2.4建立健全系统的评价体系

为在日常工作中探索出一条既能够满足社会发展需求，又能够有效提升英语教学效率与质量的道路来，当前从事高职英语教学的工作者就要在原有基础上建立健全系统的评价体系，善于发现学生在英语课堂活动中的点滴进步，并及时给予表扬，培养学生的对英语学科的学习积极性与自信心，并在新时代背景下，为促进高职院校的全面发展发挥出积极的作用。不仅如此，学校管理部门也要做好提升英语教师教学能力与职业素养的工作，定期组织教师间业绩考核与外出学习的活动，致力于构建起一支具有优质的师资队伍，顺应时代的发展潮流，切实提升职业岗位导向的高职英语改革有效性。

总而言之，随着社会市场经济逐渐步入全球化的时代，国家要想从根本上提升自身的综合实力，就要将培养高素质的职业性人才作为主要立足点，以此促进各领域的全面发展。而在高职英语教学中，学校与教师也应坚决贯彻落实国家针对高职院校所下发的教学目标，就职业岗位导向应进行教学模式的改革，并在实践教学活动中不断吸取经验，总结教训，力争做到强化学生的社会适应能力，为社会输送大批具有综合素质的新人才。

（作者单位：江西外语外贸职业学院）