倪伟

本文主要研究微课翻转课堂在计算机教学中应用。首先，介绍计算机教学中微课翻转课堂的意义与特点。其次，计算机教学“微课翻转课堂”设计的原则。最后，介绍“微课翻转课堂教学”在计算机教学中的具体运用。

关于“微课”这个词的解释：依据新课程标准及新课程改革后教学实践的要求，提出的具体要求。它是以视频为载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。而“微课翻转课堂”，则就是在信息时代这个大前提下，教师设计与组织相应的教学视频，学生通过视频的方式自我课前学习，之后正式课堂上教学中的主要活动以师生交流为主，教师起到解惑答疑的作用。这是一种新型的教学方法，是高速发展的信息时代与新课改相结合的产物。其基本核心思想就是以学生主体地位为核心，教师帮助学生解决学习中遇到难题。

1.计算机教学中微课翻轉课堂的意义与计算机教学中微课翻转课堂的特点特点

在计算技术高速发达的时代背景下，生活与生产的各个角落均已经非常普遍的被网络技术和多媒体技术覆盖着，不管是智能家电、智能电器、先进的医疗设备、机器化的生产实施均需要计算机网络技术的运用。所以，就此来看，新的时代需要新的信息技术的发展，不断满足社会的发展需求与发展要求。所以，现在国家重视对学生计算机技术与能力的培养，我们只要培养好学生的计算机技术与能力的实际操作和知识理论能力，才能在信息高速发展的今天跟上信息时代的脚步。同时，，当前，普通的教学方式应用于计算机教学很难完成预期的教学目标和课程的需求。微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用，其教学方式不仅可以保证学生的高度精神集中，还会达到预期的教学目标，学生们可以课前学习，课堂上积极参与，共同探讨学习问题，掌握课堂的主体地位，教师主要以引导和帮助为教学主线，激发学生们的学习兴趣，达到教学资源实现最优化。微课翻转课堂教学是指新时代兴起的学习的方式，包括学习内容和学习活动两个方面。学习的内容可以通过视频来获取，时间限制在较短的范围内；而学习活动是学生们交流沟通的一种方式，把自己的疑问通过课堂提问表达出来，其他的学习者和老师会帮助一起来解决问题，不受时间和区域的限制。

2.计算机教学“微课翻转课堂”设计的原则

依据新课程标准及新课程改革后教学实践的要求，微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用需要遵循以下原则：第一，必须坚持以学生为主体，体现学生的主体性地位。微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用需要注意到教学对象，要将教学对象放到主体地位上，从学生的角度上设计课堂，讲好课，这将促进学生快速的学习知识，提高学生的自豪感与自信心。第二，必须保持课堂的综合及整体性。微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用需要涵盖各式各样的信息。第三，必须注重培养学生的独立学习能力与独立思考能力。微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用主要是学生自己学习基础知识，学生独立思考提出疑问，然后学生与教师共同学习，解答疑问，最后通过这样的学习过程培养学生的独立学习能力与独立思考能力。第四，必须做到学习内容的简短性。微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用注意将重点内容与基础知识细节讲解，简洁叙述知识点。

3.“微课翻转课堂教学”在计算机教学中的具体运用

微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用是时代给予的特殊需求，他开拓了一种新的学习与教授知识的渠道。具体的操作流程：第一，在计算机教学中，使用“微课翻转课堂教学”，学生通过微视频学习相关知识，这体现了学生的自主学习特性，可以提高学生学习的积极性以及对于学科的趣味性。第二，在计算机教学中，使用“微课翻转课堂教学”，学生对于知识的进一步提升主要是通过课堂上教师的解惑答疑来实现的，这体现了教师和学生代为的平等性与交互性，有利于学生带着问题学习，提高学生学习效率。第三，在计算机教学中，使用“微课翻转课堂教学”，学生对于知识体系的建构是通过自主学习后把知识吸收融合来完成的，能够体现学生的差异性，满足所有学生学习的需求；同时，提高学生学习的动力。第四，在计算机教学中，使用“微课翻转课堂教学”，学生自己学习简单的基础知识，通过教师与学生交流，通过学生与学生之间的交流，完成难题与重点的学习，有助于促进学生知识的吸收内化过程。第五，在计算机教学中，使用“微课翻转课堂教学”，这是课堂教学的需求，通过视频的方式将简单内容与简单操作展现给学生，通过师生交流将学生的难题和困难解决，能够帮助学生放松学习的压力，从而带来快捷和方便，实现最优化效率。

整体来看，微课翻转课堂教学在计算机教学中的运用，对于教师来说，它是一种新型的教学；对于学生来说，它是一种数字化学习方式。微课翻转课堂教学可以帮助学生较快的获取需要学习的相关知识，给与学生思考的时间，引导学生独立学习。我们要努力的很好的使用这一教学方式，并在教学实践中不断地这一教学模式，进而建构高效的课堂教学。

（作者单位：江苏省扬州技师学院）