张占玲

职业中专是培养学生专业技能的学校，而职业中专的数学教学是最基本的教学任务，它不仅对学生其他学科的学习有着推动作用，同时也对学生思维能力的提高有着积极的促进作用。随着教学大纲的不断改革，数学教学内容和形式也在不断的发展着，因此，在数学教学中采用多元化的教学模式，对学生的全面发展有着良好的影响，并为了培养实用型人才打下坚实的基础。本文将对多元化教学模式在职业中专数学教学中的具体运用进行分析。

职业中专与普通中学在教学上有所差距，职业中专是为了培养专业性较强的高素质人才，所以，教师在授课时也秉承着学生能够学习到更多的专业技能为主。但是在技能的培养同时，教师也要通过丰富多彩的教学形式让学生主动投身到数学教学中，从而提升学生对数学的兴趣，让学生充分掌握数学知识，并成自己的逻辑思维，并将这种思维方式运用到实践中去。

一、多元化教学模式在职业中专数学教学中的重要作用

由于职业中专的数学课程难度逐渐加深，因此学生在学习的过程中会出现一系列的困难，为了让学生能够提升实用型技能，教师改变传统的教学方式是重中之重。

1.提升学生的主动性。传统的职业中专的教学往往是以教师作为主体，而新时代背景下，各个学校秉承着“以人为本”的教学理念和方针，提升了学生的主观能动性，学生通过不断的自主学习和探究，开拓了视野，并提升了自己的学习能力，能够将理论与实践充分的结合起来，有着积极的意义。例如：在教师讲解到三角函数时，学生会通过图形结合等模式对问题进行分析，逻辑思维得到了提升。

2.提升学生的兴趣。多元化的教学模式是让学生在学习数学的过程中能与其他的学科结合起来，同样教师在讲解数学知识的时候，也可以将多元化的教学模式融入到数学课堂中，从而吸引学生的兴趣，并为提升学生的想象力和创造力打下坚实的基础。例如：教师在讲解数学知识的時候，改变传统的授课模式，在讲解到立体图形证明题时，可以通过让学生观察立体几何，提升对题目的分析能力。

3.提升学生的实践能力。数学是理科的一种，因此教师在教学中应注意理论与实际相结合，多元化的教学模式就是为了让学生在掌握理论知识的基础上，将知识运用在实践技能中。例如：教师在讲解三角函数知识后，可以带领学生进行社会实践活动，并让学生亲自测量操场一角以及教学楼的边长及两栋楼间的距离，并通过三角函数法对其他的角度进行计算。

二、多元化教学模式在职业中专数学教学中的运用

随着教学大纲的不断改革，职业中专的数学教学模式也发生了翻天覆地的变化，多元化教学模式的日益兴起，不仅改变了传统的教学模式，同时也提升了学生对数学学习的信念。

1.体现师生的平等地位。传统的数学教学模式是以教师为主导，而学生在课堂中只是一味的听从教师的讲解，没有自我主观能动性的发挥，因此对数学学习造成了严重影响。在现如今，多元化教学模式的发展中，充分体现了师生间的平等地位，教师与学生能够无障碍的进行交流和沟通，当学生在学习数学的过程中遇到问题时，教师应耐心的进行指教。随着电子科学技术的不断发达，教师也可以利用互联网等相关平台，对职业中专的数学课程进行进一步的更新，目的是为了拓展学生的思维模式，让学生能够在互动性的教学中，对数学产生兴趣。例如：教师在讲解排列组合的课程内容时，可以让学生在理解课程内容的基础上，通过上网查找相关习题去巩固自己的知识，同时还可以查阅更多延伸题目，开拓学生的视野。

2.实现理论与实践相结合。数学是以生活为基础的学科，因此，教师在进行理论基础知识的教学过程中，也应该结合生活实际的需要，对数学问题进行探究，让学生能够将数学的理论知识运用到实际生活中。根据多元化的教学模式，教师可以定期的组织学生进行室外的实践学习和活动，让学生能够对所学习的数学知识学以致用，并让学生体会到数学的魅力和用处，并能够对数学学习提起兴趣。例如：在教师讲解过数控等方面的相关理论知识后，可以让学生对其他学科的数据值进行统计，还可以自己制图表进行计算，一方面巩固了学生的理论知识，另一方面也提升了学生的数学实践能力，从而达到一举两得的目的。

综上所述，本文从两个方面对多元化教学模式在职业中专数学教学中的具体运用进行了分析和探究。数学本身是多元化的学科，融合了许多学科的内容，因此，教师在进行教学的过程中，也应该采用多元化的教学方法，通过现实授课与互联网技术相结合的模式，让学生能够将理论知识与实践能力充分的融合，对数学学习充满了兴趣和希望，并能够开拓视野，提升逻辑思维模式，进而职业中专也能培养出更多的实用型人才，并为日后的工作打下坚实的基础。

（作者单位：武汉市第一商业学校）