戴文彬

随着国家对于专业技术人才的需求量的不断增加，许多中职院校都抓住了这个发展契机，逐年扩大其招生规模，为国家的工业发展和经济繁荣源源不断地注入专业力量。但当前的中职教育教学仍然以传统的教学模式为主导，无论是在专业知识的传授还是中职学生的日常管理等方面都存在着不小的漏洞。本文将新形势下中职教育教学作为研究对象，分析当前教育模式中存在的不足以及创新管理方法在其中的应用。

随着工业化进程的不断加快，我国的经济也随之飞速發展，但若想要实现经济的长期稳定发展，创新型专业人才在其中发挥着不可忽视的重要作用。产业结构的不断转型使得专业人才的需求量逐年递增，甚至在许多产业部门中已经出现了人才短缺的情况。而中职院校作为创新型专业人才重要的培养基地之一，关系着人才培养的数量和质量，因此中职教育者要将更多的目光投向人才培养方式与方法，实现创新管理与中职教育教学的有机结合，为我国的经济建设源源不断地注入专业力量。

1.当前中职教育教学的管理模式中存在的弊端

1.1传统的中职教育教学管理模式束缚学生的思维

首先，当前的中职教育课堂教学模式仍然以传统的灌输式教学模式为主，老师在课堂教学的全过程中发挥着重要的主导作用，且课堂教学以相对枯燥的理论知识灌输为主，中职教育者却忽视了学生仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生的动手操作能力才是在将来的工作过程中最重要的一个环节。且整个教学的流程都将课本内容的编排作为主要依据，老师是教学进度的掌握者，为了在既定的教学时长中完成全部的教学任务，许多老师很少给学生留出充足的时间进行问题的思考与讨论，这样机械死板的教学模式很容易让学生失去学习兴趣，无法集中全部的精力去接受老师所传授的专业知识，长此以往，不仅仅是学生的学习效率将直线下降，整个中职教育的教学进度也会受到严重的影响。

1.2大班教学模式影响中职教育者的个性化管理

近年来，由于专业人才需求量的大幅度增加，不少中职院校抓住这个发展契机，其招生量逐年攀升，因此，当前我国的中职教育的管理教学模式以大班教学为主，这样的模式给学生的日常管理和课堂管理都带来了不小的难度。首先，在学生的日常管理方面，每个班级一般只会分配一个班主任来对学生在校内的日常生活进行管理，很难对每个学生的生理和心理状况进行全方位的掌握，对于学生整体动向的了解或多或少会有一定的失误；而在课堂管理方面，大班教学模式使得中职教育者很难根据每个学生的成绩对其最近的学习情况进行具体的了解，并根据每个人的学习情况为其制定专门的学习方案，每个班的人数过多直接限制了教学方案的针对性定制过程，进而影响了中职教育体系对于学生的整体管理。

1.3中职教育中考核方案的制定不切合实际

当前，应试教育仍然在我国整体教育模式中占据着主导地位，成绩仍然是老师对学生进行考核的重要标准之一。但若能够理性客观地对现行的中职教育考核方案进行评估，教育者不难发现其中存在的漏洞。首先，成绩通常被反映在试卷上，但试卷从题型一直到考查知识点的选择上都存在着一定的片面性，很难用一张试卷真实地反应学生对于知识的掌握情况；并且，将试卷作为考核的载体，仅仅是考察了学生对于理论知识的掌握，教育者无法对学生的操作能力进行全面的了解。

2.新形势下中职教育教学的创新管理方法

2.1转变中职教育教学模式，使用创新教学方法

首先，中职教育者要认清当前课堂教学模式中存在的不足，对发现的问题进行有针对性的修改。保证学生的课堂主体地位，除了向学生传授必要的理论知识，还要通过进行实验等方法提高学生的动手操作能力，将理论知识落实到实践中，实现实践与理论的有机结合。与此同时，高职教育者还要在课上为学生留出充足的思考与讨论的时间，提高学生发现问题、提出问题和解决问题的能力的同时活跃课堂气氛，为课堂教学提供一个更加轻松愉快的环境。

2.2对学生进行分类化管理，提高管理效率

当前的大班教学模式的确给中职教育者对于学生的管理带来了诸多不便，但中职教育者可以对学生进行分类化管理来确保管理过程的有效性。首先，各班的班主任可以对全班同学进行合理分组，将学生近期的学习情况以及性格特征作为小组划分的重要依据，随后老师可根据每个小组的不同学习情况为其安排更有针对性的学习任务，且每个小组在进行讨论的过程中，组员性格的互补可以帮助其更好地进行人员的协调和任务的分配，提高任务完成效率的同时方便中职教育者的日常管理，提高其管理效率。

2.3制定更加切合实际的学生评价标准

当前的学生评价制度往往只考虑学生当期的学习成绩，这样的模式存在很大的片面性，因此，中职教育者除了将成绩作为学生优秀与否的重要评价标准，也要结合学生之前的学习情况，有的学生虽然没有取得十分优秀的分数，但相比较于之前的成绩却也有了很大的进步，因此，教育者不要仅将成绩作为唯一标准，要更加结合实际，对学生的最近的学习情况进行理性的评估。

3.小结

总之，教育改革现已深入到了中职教育的各个方面，因此，教育者更要对当前的教育管理方法进行查缺补漏，运用对学生进行分类化管理，制定更加切合实际的学生评价标准等创新管理方法提高课堂教学和管理的效率，为国家现代化建设源源不断地注入专业力量。

（作者单位：江苏省昆山第一中等专业学校）