魏晓冉

班主任对学生而言是一个特殊的存在，其不仅是知识的传递者，同时还是学生思想成长的重要引导者，在工作中承担着教书育人的重要职能。就中职生来看，其正处于良好道德素质修养形成最为关键的阶段，因此中职班主任的育人工作就显得尤为重要，并且对学生今后的发展有着直接的影响。本文将就现阶段我国中职班主任在育人工作中所面临的问题进行简单的分析，并针对其育人工作的优化提出相应的建议。

如何对自身的育人工作进行优化一直以来都是教育工作者所密切关注的话题，尤其是对于在学生思想引导方面占据重要地位的班主任而言，这一话题更是显得尤为复杂。然而就目前来看，由于受传统思想的影响且处于中职年龄阶段学生的思想并不成熟，这就在一定程度上给中职班主任的育人工作带来了一定的问题。基于此，我国中职的班主任就必须针对育人工作所面临的问题来对育人工作的实施路径进行优化。

一、中职班主任育人工作实施现阶段所面临的问题

1.学生的年龄层偏低

处于中职阶段的学生道德素质修养等方面的培养往往能为其今后的发展打下良好的基础。然而从现实层面来看，也正由于学生处于这一年龄层次，教师在育人工作中也面临着一系列的问题。首先，由于学生的年龄层次相对偏小，其自身往往缺乏良好的判断能力，因此在日常的生活学习中其往往不能充分有效的对事物的真假与善恶进行辨别；其次，由于学生的年龄层次相对偏小，思想认知仍未成熟，因此其自身的心理承受能力以及自控能力往往相对偏低。

2.传统教育观念的影响

就目前来看，尽管我国开始越发重视教育的改革及学生在学习中的主体地位，但由于受传统思想观念的影响，这一新的教育思想理念仍未切实有效的融入到学生教育培养中。具体到中职班主任的育人工作中主要表现为：首先，由于受传统教育思想的影响，我国有大多数的中职班主任在工作中都未能给予学生的主体性充足的重视，并为给予学生平等的对待；其次，有大多数的中职班主任在育人工作中存在贴标签的思维忽视了对事物进行理性的思考；再次，有大多数的中职班主任在育人工作中对待学生总以批评的方式，而不是对学生进行引导也未与学生讲道理；最后，有大多数的班主任在育人工作中都统一的进行道德素质教育而为针对学生的实际情况进行教育引导，这往往就在一定程度上对学生的道德素质修养的培养及其自身的全面发展造成了限制。

二、中职班主任育人工作优化的路径

1.转变自身的育人工作观念

育人工作在中职生的教育培养中占据着至关重要的位置，要切实有效的发挥中职育人工作的作用，首先就要求中职班主任转变自身的工作观念，在教育理念不断更新发展当今社会采用与中职生实际需求之间更为适应的育人方式。就目前来看，随着时代的更新发展我国学生教育培养的主要目的发生了重大的转变，由以往符合社会的实际需求转变了为了要符合社会及学生自身的需求，这就要求我国的教师在学生教育培养过程中能转变以往的教学方式和教学内容。基于此，为切实有效的发挥中职班主任育人工作的重要作用，我国中职的班主任在工作中就必须要转变自身的育人工作观念强调学生在学习中的主体性，确保以学生的实际情况与实际需求为依据实施育人工作来促进学生自身的个性发展。

2.在育人工作中给予学生充分的尊重

中职班主任要确保育人工作能达到预计的效果就要求在实际的工作中能与学生之间构建良好的关系，确保在工作中能给予学生充分的尊重并重视以平等的态度对待每位学生，以充分深入的对学生的思想狀态进行深入的了解来提高育人工作的针对性。就中职生来看，由于其所处的年龄层次相对偏低，自身的思想意识并不成熟且自我控制能力也相对不足，因此在日常的生活学习中总免不了出现一些错误，此时，作为班主任就必须要正视学生在生活学习中出现的错误，并保持冷静及内心的对学生进行思想工作，确保在思想工作中能给予学生充足的尊重，并站在理解的角度中给予学生充足的宽容。此外，在育人工作中给予学生充足的尊重对学生而言也具有一定的鼓励作用，能提高学生在自我约束中的信心。

3.采用合理有效的奖惩方式

为切实有效的对中职生的道德素质修养进行培养，并促进中职生自身的自控意识得到相应的提升，中职班主任也可针对育人工作的实施在班级实施相应的奖惩制度。这一方式的运用能充分有效的对学生的积极性加以调动，让学生在日常的生活学习中更加重视对自身的行为意识进行约束，不仅对学生的学习具有一定的激励作用，同时还能充分有效的提高学生的判断能力。要制定合理有效的奖惩制度首先就要求中职的班主任能充分明确奖惩制度的内容，对学生的各类行为及其行为可能会带来的奖励或是惩罚进行明确，这往往能在一定程度上提高班主任在育人工作中的公平性。这主要是因为作为教师在日常的工作中总会对那些成绩优异的学生表现出一定的偏爱，奖惩制度的制定能有效对这一偏爱加以控制。

三、结语

中职阶段是学生良好道德素质修养与正确思想人格形成最为关键的阶段，因此对该阶段学生育人工作的开展学校就必须要给予充足的重视，而中职班主任作为中职育人工作实施开展的主体，其就必须要转变自身的思想观念确保在育人工作的实施中能给予学生充足的尊重，进而充分有效的对中职育人工作方式进行优化来提高对学生中职生教育培养的全面性，以从根本上促进中职生得到全面有效的发展。

（作者单位：鄂尔多斯市东胜现代服务业管理学校）