雍海燕

针对在英语学习中学生处在背单词难的困境，学生可以通过注意单词的拼写，音标，语境，运用，和用思维导图联想的方式来记忆单词，不仅可以学生记单词的速度，也有助于学生正确运用。

一提到英语，学生们很快就想到了单词。很多学生都认为背单词是痛苦的，枯燥的。但是，单词的记忆与背诵在高中英语阶段的学习中起着至关重要的作用。一篇英语文章的基本单元是句子，而在一个句子中，最基本的单元则是单词。有了足够量的单词，学生才有可能写出一个正确的句子。老师们会常常把单词比作“砖”，把学习英语比作“盖一栋大楼”，要想盖好这栋大楼，则必须有足够多的砖才行。那么，如何高效地学习并掌握单词呢？我认为学生应该特别注意以下几个方面。

一、要特别注意新词汇的学习。

在学习新词汇时，认真听老师对单词或短语的讲解，有助于学生掌握英语词汇。很多老师可能发现了这么一种现象，如果一个学生在最初级一个单词或短语的时候出现偏差或错误，他会牢牢记住了错的那个单词或短语，更正起来非常不容易，更正过后，有时候还会写成错的。因此，学生们在学新的单词的时候，要特别去注意一些差别微小的词，如affect和effect，form和from， pool和poor等。另外，学生还应特别注意老师着重讲解、反复强调的词，而这些词往往是学生容易写错的单词，如学生会将proud错写成pround，broadcast错写成broadcost，habit错写成habbit等。在学习新单词时，如果学生认真听讲，细心地去发现这些细小的差别和一些单词的特点，那么在学习词汇的过程中，其实就已经掌握了一部分词汇了。

二、要学会认读音标。

在学习单词时，音标的作用和我们的汉语拼音类似，掌握音标有助于我们去认读英语单词，会读单词有助于我们学习和记忆单词。“音标是学习英语的重要工具，是打开英语大门的‘金钥匙，学好音标不仅有助提高英语听说能力，而且可以大大提高记识英语单词的效率”（颜文，2014），更是学好英语的坚实基础。熟练掌握音标及其拼读规律不仅可以保证单词能够读准，更重要的是可以使学生增强自信心，激发其学习英语的兴趣。如果学生会正确认读单词，这则是“授之以渔”（刘美玲，2011）的方式，学生可以自己认读英语，就像学生学习语文用汉语拼音认读汉字一樣，在阅读中慢慢积累单词。

三、要在语境中学习和巩固词汇。

我们都知道，语言的学习离不开语言环境。只有在语言环境中，才能够真正地掌握单词。很多学生都有这么样的一种经历，背单词很难，好不容易花了大力气背下来的单词，很快就忘记了。那是因为大多数学生选择背单词的方式都是看着单词表背诵，而不去注意单词在语境中的具体运用，所以当然很容易忘记了。所以背会单词了不一定代表就真正的，永久的掌握了，一定要在语境中去理解，去体会所背单词的用法，这样，单词才会真正地在学生脑海中留下印象。因此，平时应该多读一些英语文章，增加阅读量，在语境中理解单词，记忆单词。

四、要在写作中大胆使用新学词汇。

在高中阶段的英语学习中，对于学生的听、说、读、写都有着一定的要求。且在高考中，英语作文评分标准将英语写作明确划分了五个档次，其中第五档对作文的评判要求有“应用了较多的语法结构和词汇”。英语词汇的丰富的重要性可见一斑。因此，平时在写作中要大胆运用新学到的词汇，不仅有助于学生掌握新词的用法和拼写，而且可以帮助学生较深对该新词的理解，起到巩固加深的作用。英语写作包括写单个的句子，也包括写一篇短文。从写句子到写作文，运用新词可以贯穿整个这一过程。只有将词汇运用到了写作中，学生才算是真正地掌握了其含义和用法，即彻底地掌握了这个单词。

五、用思维导图的方式总结归纳词汇。

思维导图在教学中的应用的非常广泛的，而在记忆单词的时候，学生也可以借助思维导图来进行。比如，学生可以把英语单词划分为运动类，音乐类，饮食类，娱乐类、文化类等去记忆；也可以按词性把描述运动的单词继续划分为形容词，动词，名词，副词等；甚至用图形的方式将词汇变得生动，具体。把思维导图灵活地运用到词汇掌握中，那么学生词汇量会像滚雪球一样越来越大。在词汇中掌握的过程中，有效地运用思维导图，不仅可以加快学生记忆单词的速度，而且单词会变得鲜活生动，有助于学生记住后不容易忘记。

总之，在掌握词汇的过程中，学生要掌握正确的学习方法，观察词汇的特点，并加以灵活运用。从熟悉词汇到运用词汇，是一个理解、吸收、掌握、运用的一个过程，在这个过程中，要结合语境语意，在运用中学习和掌握，那么才算是真正掌握了词汇。

（作者单位：宁夏中卫市中卫中学）