吴怀涛

语文是一门综合性学科，对人性情的塑造和综合素养的提升有着超乎寻常的影响，学好语文足以让人受益无穷。由于职业学校学生群体的特殊性和历来认为中职学生毕业后普遍进入社会主要从事专业技术工作的认知，学生和学校对语文学科的本就認识程度不够，而传统语文教学方法的采用更是雪上加霜。在这种情况下，如何提高语文课堂的有效性，吸引学生注意力，进而转变学生对语文的认知观念成为一项迫在眉睫的问题。

中职学生大都学习基础较差，对枯燥无味的学习提不起兴趣，上不了大学又不想早早步入社会，所以才会选择进入中职学校进行深造，学习一门专业技术。这种特殊性决定了传统的语文教学方法必须做出改变，而新课程教育改革方案的出台更是让转变传统语文教学模式、有效提高语文课堂教学质量成为一种必然。有鉴于此，笔者依据自身的实践经验，对提高中职语文课堂教学有效性的教学方法进行了探讨。

一、行为导向教学法在中职语文课堂上的应用

中职学校的学科教育与普通教育不同，更加侧重于学生社会生存能力的培养，注重学科的实用性。行为导向教学法是指以行为导向驱动的形式，将概括性的理性智慧运用到具体的实际当中。这种行为导向式的教学方法契合了中职语文学科教育的内在需要，在具体的语文课堂教学实践活动中发挥着非同凡响的作用。

开展情景话剧式的角色表演是行为导向教学方法的形式之一。譬如，在学习《雷雨》一课时，笔者先是让学生通读课文，又以已有的话剧为参考，结合现代社会中常出现的问题，要求学生在一定程度上对原文进行创新，编写成剧本，让学生自由分配，选择在课堂上各自扮演的角色，进行情景话剧表演。整个过程中，学生汇入了现代社会常见的“看病难”“借钱难”和“还债难”等社会元素，通过剧中父子、夫妻、兄弟、母子和主仆等人物错综复杂的情感变化，不仅设身处地地感受到了人物的心路历程以及文章主旨，有效地提高了语文课堂的教学质量，还提前感受到了残酷的现实社会和复杂的人性，同时在最后一个故事转折中明白了生活中依旧存在美好，大大陶冶了自身情操。

智力的发散性思维训练也是行为导向教学常用的方法。例如，笔者在开展语文课堂的教学活动中，经常会根据诸如广告牌、液晶电脑、汽车等常见事物，让学生对此展开自己的联想，想象可以天马行空，但必须言之有理。有学生根据广告牌想到了一场广告策划；有学生根据广告词想到了社会中常见的现象；有学生根据硬性的实物广告想到了微信的软文推广；有学生根据液晶电脑想到了网络APP……这种发散性的思维训练不但有助于语文课堂有效性的提高，激发了学生学习语文的欲望，而且有助于学生创造性思维的养成。

二、小组协作法在中职语文课堂上的应用

团队分工合作是社会生活中常见的工作形式。中职学生与社会的联系性要强于普通的院校，在语文课堂上有效地展开小组协作教学方法，不但有利于提升语文教学的课堂效益，还而且有助于学生树立协作意识，培养良好的职业素养。

例如，在开展《鸿门宴》的教学时，笔者通过竞赛的形式，当堂将学生分为两个竞争小组和一个评委组，预留20分钟的时间让两个小组围绕《鸿门宴》的相关片段进行一定的故事创新，然后再给每组5分钟的表演时间，让各组以他们理解的方式诠释经典，最后评委组和笔者对两个小组进行打分，输的小组要打扫两天的教室卫生。整个过程极大地调动了学生的积极主动性，有学生借助手机等工具查找相关资料；有学生口头表述自己对故事改编的看法；有学生下笔飞快，将集体的智慧一一记录下来……这种教学方法不仅有效地吸引了学生游散的注意力，激发了他们学习语文的热情，促进了语文课堂教学质量的提升，还培养了学生的分工协作的能力和组织协调能力。

三、社会性写作方法在中职语文教学中的应用

写作是个人在社会上的另一个标志。优秀的行文写作不仅仅是课业上的需要，还是一项必备的社会生存技能。中职语文课程与普通学校的语文教学有别，不但要传授学生知识，提升他们的学科素养，而且还承担着教授学生有别于学术的社会性写作。

譬如，在开展语文习作课时，笔者根据学生学习现状，合理安排写作的话题。在关于“启事和通知”应用文写作课上，笔者通过多媒体将生活中常见的通知和启事类文告展示给学生，引出了习作课程的学习，教授书写该类相关的文体格式，让学生指出展示文本存在的不足，应该如何修改，要求学生在规定时间内写一篇精简的通知，并布置一篇关于启事类的写作作业，在下节课进行课堂展示等。又比如，笔者有时会模拟一场课堂面试，要求学生在规定时间内写一篇精彩的个人简介，让学生当场介绍自己；有时笔者会根据近期的新闻资讯，让学生写一篇通讯；有时会根据不同规格和类型的场会，让学生书写不同格式的请柬等。这种教学方法在语文课堂教学实践活动中的应用，不但培养了学生驾驭文字的应用书写能力，锻炼了写作这一社会生存技巧，还有利于学生综合素质的提升，改变了他们对语文学科的认知。

中职语文课堂教学工作的展开如何和当代中职生的需要相适应，如何在有限时间的语文课堂提高教学的有效性一直是中职语文教师研究和实践的重点，这亦是一个需要长期探索的过程，需要教师和学生的共同努力。

（作者单位：山东省济宁市鱼台县职业中等专业学校）