孟迎秋

最近这几年来，随着我国教育改革力度的不断加深，对学生的要求也随着越来越多。为此，德育教育工作逐渐成为了高中教育工作中一项十分关键的教学任务。当前阶段，我国高中教育院校广泛使用的都是班主任管理制度，班主任不仅需要在学生的学习方面进行细致的指导，还需要切实的做好学生的德育工作。高中生面临着诸多的学习压力，进一步的导致了班主任将绝大多数的精力放在指导学生的学习成绩的指导上，并没有有效的对学生进行教育工作，在很大程度上影响了学生的健全发展。为此，笔者在文中主要对高中班主任做好学生管理工作的具体建议进行解析。

班主任作为高中教育校内班级学生管理工作的首要责任人，不仅需要全面负责学生的德、智、体、美、劳等方面的教学工作，同时也是班级内学生集体行动的组织者、管理者。班主任这一角色对于学生的健全发展具有至关重要的作用，对于学生未来的发展具有决定性的作用。高中班主任如何才可以做好学生管理工作的这一教学问题，已经成为当前阶段班主任群体热议的话题。

一、高中班主任做好学生管理工作的实际发展现状

人尽皆知，在进行实际管理過程中，班主任需要不断密切自身与学生之间的联系，进而真正获取学生的学习认同，并了解学生的真实学习感受。为此，班主任在进行实际管理过程中，自身必须要具备十分丰富的学识及多姿多彩的阅历。但是班主任却严重的忽略了需要关切班级中学生，并没有及时的提高自身对于学生的德育工作的开展重视意识。此种错误的管理观念，严重的促使了班级中的学生与教师之间的距离越来越远，究其原因主要是由于高中班主任要并没有与学生进行良好的沟通。

二、高中班主任做好学生管理工作的具体建议

（一）积极与学生进行学习沟通，全面消除自我与学生之间的消除隔阂

当前阶段，误解作为造成班主任与学生之间最大共处问题，主要是由于班主任与学生之间严重缺乏沟通导致的。为此，班主任在于班级中的学生进行沟通时，首先必须需要做到以平等的心态与学生进行沟通，站在学生的角度进行思考，放下自我领导者的管理架子，与学生进行平等地、深入的学习沟通。其次，班主任需要具备充分的耐心。例如，班主任在管理过程中，遇到犯错误的学生，需要将这一学生单独的叫到办公室，不可以当着学生的面子进行严厉的批评他，尽最大限度的维护学生的自尊心。最后，深入的剖析学生犯错误的原因，尽可能消除学生的抵触，使其可以充分表达出自我的内心想法，并寻求其他了解整件事情经过的学生，进行全面的了解事情的前因后果，最大限度的避免冤枉学生。只有这样，学生的抵触心理才会随着而消失，进而逐渐接受班主任的开导。

除此之外，班主任在于班级中学生进行实际沟通过程中，需要特别注意自身与学生之间的沟通方式。例如，个别交谈。班主任需要在进行德育教育过程中，不仅需要涉及到集体性德育教学管理，还需要采用与班级中学生细致交谈的形式进行针对性的教育。班主任需要尤其重视学生群体存在的客观差异性，以平等的姿态与学生进行交谈，并运用平和的语气说出学生的学习不足，进而帮助学生找到解决问题的办法。

（二）做好学生的心理健康教育

高中教育这一特殊时期，同时也是学生人生中的黄金时期，更是易犯错误的时期。此阶段的学生时而幼稚，时而成熟。学生比较容易在某一事物方面表现的尤为幼稚，更加容易产生感情上的变动，进而严重诱发学生的盲目犯错。与此同时，班级中学生的心理素质差，进而严重的诱发了各种类型的心理障碍。如，焦虑、厌学症、孤僻等。针对这一现状，班主任需要在班级管理过程中，对学生的问题进行针对性地开展相关活动。通过举办一系列利于提升学生心理素质能力的活动，进而从根本上提高学生群体的心理健康情况。如，定期召开主题班会，阶段性的邀请专业心理医生、相关教师与学校领导需要与有问题的学生进行实时的交心，通过与学生群体的深入交流，进而有意识的针对学生的问题进行解决。使学生可以在交流中发现自身的学习不足，使学生的不良学习情绪达到全部的释放。与此同时，班主任还需要在日常的班级管理过程中，使学生积极的参与到课外活动与社会实践中，以此来帮助学生更加深刻的联系理论知识，进而全面培养学生的现代意识及吃苦耐劳的精神，全面提升学生的语言社交能力和承受打压的能力，使学生在未来的集体交往中更加保持融洽、平和的心态，从根本上推进学生的心理健康的发展。

综上所述，高中班主任在开展班级管理工作过程中，需要做到一视同仁，并给予班级中学生细致入微的关心，使学生从内心深处认定并喜欢上自己。于此同时，班主任需要帮助学生进行分析并解决自身存在的问题，进而全面推动学生的健康发展。

（作者单位：山东省广饶县第一中学）