陈思思

国家在发展，科技在进步。初中教学中如何更好地开展信息技术教学尤为重要。面对同学们好奇而又渴望的目光，作为一名信息技术老师，要打破传统的教学方法，充分利用现代的网络技术，采用适合学生年龄特点的教学方法来进行教学。运用“任务驱动法”来创设教学情境，能提高学生的学习积极性。轻松愉快地完成三维目标。

自学校成立以来，我校就开设了信息技术课程。到至今为止，已有十多年历史了。我大学的专业是---计算机科学与技术，2016年我响应国家的号召，考上了信息技术特岗教师，信心满满的到农村中学参加工作。从我参加工作的那一天起，我不断地深入研究教育教学理论，去探究教材教法，虚心请教有经验的老师丰富自己的教学策略，提高教学能力，跟着学生一起去学习，在学习的过程中不断提高自己的自身素质，发挥自身的业务水平，强化自己的专业知识。当然，我們的国家是正在发展的国家，科技也在不断的进步，在调查中有一部分小学生已经对信息技术有了或多或少的了解，但是我发现我校学生还仍旧停留在教授学生画图、WORD、EXCEL及少量网络知识，学生对信息技术课堂产生不了浓厚的兴趣，学生的积极性也提不起来，学生的学习热情大大的减少。现如今，本人对我校七年级的80名同学进行了一次调查，其中90%的同学在小学已经学过信息技术课程。于是我又进一步调查，学生已经简单学习过WINDOW基本操作、WORD基础知识、PPT幻灯片制作、指法练习等等。其中有60%的学生对现在我们所学习的内容不感兴趣，觉得已经学过的东西太简单，太乏味，无创新，太枯燥；有40%学生有兴趣并不是因为喜欢而觉得以后工作学习有用。学生大都希望上课除了教授备课的基础知识外，多于实际相联系，教一些跟得上时代的知识，比如：网页制作、FLASH等一些在实际生活中我们所能用到的软件。

面对同学们好奇而又渴望的目光，那么对于一名信息技术老师，我们到底应该教会孩子些什么呢？教育部曾经提出：“计算机教育的目的就是要使学生树立牢固的计算机文化意识”在现代21世纪形势下，网络技术高度发展，学生的信息技术更应该加以重视。江泽民总书记提出“信息技术的发展，使人们学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间”，开展信息技术教育不仅要培养学生的收集、处理、应用信息的能力，而是要让同学们利用计算机进行自主学习、动手操作，并且倡导学生共同参与校园文化建设，为学校的建设贡献一份力量。

为了改变这种现状，使学生在课堂上活跃起来。我们必须要打破传统的教学方法，充分利用现代的网络技术，采用适合学生年龄特点的教学方法来进行教学。“任务驱动”教学方法是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学方法，完全符合探究式教学模式，对于这个阶段的孩子，是非常适用于他们学习操作的知识与技能，从而来培养学生的创新精神和实践能力。这种教学方法会使我们的教学目标非常明确。在某个学习阶段，我们仅仅围绕一个既定的目标来了解相关知识以及操作方法。从而大大提高了学习的效率。它在教学过程中，是以一个个具体模块分配的具体任务来完成的，把教学内容巧妙的隐含在每个小任务当中。学生作为课堂的主人，在教师的引导之下，通过一个个小任务来达成本节课的知识与技能，在一个寓教于实践的教学情境中，充满兴趣并且愉快的学习。例如：“word中插入表格”针对于这一块的内容我设置了如下教学环节：

1、确定任务。制作一张课程表，要求输入一周的课程，如何掌握删除行、删除列、以及表格的插入。样式多种多样。

2、提出问题。应在学习新任务之前展示一张完美的表格，提出表格有几行几列，多余的部分如何删除，如何在表格的第一列第一行中插入的斜线（分层次教学，不同学生不同的认知水平，不同的学生会有不同的要求）

3、独立研究。教师注重对学生的启发与引导（教师要首先操作师范一下，之后让学生独立思考并完成）

4、合作学习。对班级的学生分成每组3--4人，可以相互研究，每组做一份不同样式的课程表，团结合作完成。

5、任务评价。同学们完成任务后，进行自我评价和相互评价，畅所欲言本节课的收获。

学生是课堂的主人，我们必须要发挥学生主体作用，让学生利用多种工具完成教学任务，使他由知识的接受者转变为知识的发现者。信息技术课程不能只拘泥教材或者参考书所提供的材料，我们教师在完成教学的任务情况下应该根据不同的教学环境，教师的特长以及社会背景进行教学。

根据我对学生的调查研究，学生来微机室上课大部分是为了玩游戏，从而导致教师的教对学生来说毫无用处，那么为了处理好这种利害关系，我又采用“游戏激励法”我在学生机房的电脑安装了一些小游戏，比如：扫雷、拼图、纸牌等，每一次任务完成好的同学都作为他们的奖励，我发现这个奖励特别好，大大提高了学生的学习效率，同时也让同学们产生了浓厚的兴趣，学生们基本一节课就完成了教学任务，也提高了学生的学习热情，那么本节课完成下来很轻松，很愉快同时也很有趣。当然我们还可以组建计算机竞赛小组，让学习计算机更有趣的同学发挥他们潜在能力，每一周教师可以自定主题，然后放手让学生去操作，去完成，最后再依次进行评比。

信息技术课程是一节绿色无污染的信息技术常规课程，课的内容不摆花架子，主要以培养学生信息素养以及学生的动手操作能力，让学生在一个丰富多彩的环境中获得知识并用到实处，在以后的教学过程中，我们还会不断的去研究去探索，落到实处，我们依旧向着未来的方向不断前进。

（作者单位：吉林省柳河县东宝中学）