李玥

作业是教学活动的重要组成部分，高质量的作业布置和完成情况能够极大的巩固知识，促进学习，所以，提高作业布置的科学性、实用性、有效性十分重要。当前的英语教学中，“乐学”教育已经受到很大重视，如何在作业环节也让学生能体验到学习的乐趣，不再将作业当成负担，愉快高效的完成作业非常必要。文章将对小学英语乐学作业进行具体分析。

一、当前小学英语作业布置存在的弊端

作业批改是教学工作的重要环节，也是教学活动不可缺少的重要步骤，小学英语教学也不例外。适量的、科学的、具有代表性的英语作业能积极的帮助学生及时巩固课堂知识、拓展思维、进行学以致用的实践训练，对深化和促进学生的学习有意义作用。

然而，在当前强大的社会竞争压力下，小学生的英语作业问题已让学生和家長都不堪重负，作业多、作业难，不少英语教师局限于抄、背、读、写， 作业形式单一、作业占用的时间长等问题十分普遍，面对作业，小学生惧怕，家长头疼，老师无奈，大家都不愉快。被动性的完成作业，机械的参与，经常挫伤小学生的英语学习积极性，没有发挥作业的效用，而且长期下来，不但损坏小学生的身体健康，还会让学生产生厌学、弃学心里，对英语学习十分不利，所以，积极进行探索和研究，提高小学生英语布置的科学性，让学生乐学作业，在做作业的过程中获得乐趣和知识十分必要。

二、促进小学英语乐学作业的有效策略

为了充分发挥英语作业的作用，促进学生的英语学习，教师应积极寻找有效策略，帮助学生乐学作业。

1、适量、适度布置作业，加强作业指导

小学英语教师在布置作业时，应树立正确的观念，并不是“作业越多越好”，而应是适量的、难度适中的、具有代表性的，能体现某一课程、某一单元的重点内容、核心知识的，尽可能的贴近生活，贴近实际，在作业布置中，英语教师应加强英语作业的指导，多角度、多层面为学生的思维训练提供有益的帮助和启示。比如，在学生英语作业布置时，教师应巧妙的设置一些线索、情节，让学生通过一定的努力去发现作业中的关键词、关键点，重要线索，然后能够参照和借鉴已学的知识进行作业的完成。比如教师在布置人教版小学英语四年级上册第一单元“what is your father”一课的作业时，可选择几种作业参考范本，有以医生家庭为主的，以教师家庭为主的，以警察家庭为主的等等，让学生根据自己家庭成员的情况来描述家庭成员的职业、职业特点、年龄等等，在这个过程中，学生了解的对象是最亲密的、与自己最贴近的人，通过与家庭成员的交流完成作业，在这个过程中，不仅能让学生获得相关词汇和语句的表达能力，还能增强学生和家庭成员的感情，强化热爱父母、体谅亲人、职业平等的美德。

2、鼓励合作完成作业

英语学习是一门十分讲究实践训练，需要长期积累的课程，而中国学生学习英语，汉语才是母语和日常用语，英语学习缺少社会环境和学校、班级氛围，所学知识很难得到巩固和深化，学生单独完成作业有时候效果就不是很明显了，一些日常交际用语、常用的实用句型很难灵活掌握，而且学习枯燥无味，很难长期坚持，所以，进行乐学作业，布置一些让学生觉得有趣、有用，能真正的促进学生学习的作业十分必要。

教师应多布置一些学生可以合作进行，具有探究意义的、实践性强的作业，让学生能够通过两人小组或多人小组完成，合作制作思维导图，体现思考过程，这个过程中，学生通过任务的安排、分配、实践完成、检查等过程，可以相互鼓励相互支持，遇到错处相互纠正，不仅在作业过程中学会了分工进行与团结协作，还增加了作业的趣味性，增强记忆、锻炼了自己的综合能力，收获友谊，真可谓一举多得。比如，教师在布置小学五年级下册（人教版） Unit 3 Asking the way 单元的 Story time 作为学生作业时，可以让学生自愿组合成小组，自愿推举一个小组长，选择一个英语故事，或者著名的戏剧，自主讨论设置好情节，分配好角色、幕后任务、制定好小组课余的排练时间等等，用全英文的方式演出来，全员参与，一段时间后由教师选定时间让大家公开表演，统一考察或分组轮流考察等。

3、开展丰富多样的课外活动，建立多元化考核机制

英语学习是很讲究学习氛围的，一个人埋头苦学很难取得快速进步，为了增强学习的趣味性、有效性，提高学生的学习兴趣，教师让多组织一些学习活动、学习竞赛等，多为学生创造相互学习交流的平台和机会，充分挖掘每个学生的潜质，让学生人人参与，人人快乐，人人有收获，在活动中感受英语，应用英语，体验学习英语的快乐，使他们想说、敢说、能说、乐说。比如举办英语演讲比赛、用英语装饰校园、班级，建立英语礼仪队，班级课间鼓励学生用语打招呼、简单交流、开展英语儿歌歌唱比赛、组织英语影视欣赏、制作英语卡片、用英语做游戏、举办英语单词大接龙、英文配音比赛等等，让学生快乐学英语，快乐生活。

传统的只凭借期末卷面成绩来判断学生的学习成果的方法是比较片面的，在乐学作业中，教师应建立多元化的考核机制配合多样化的作业，将学生的平时课堂表现，期中、期末成绩、作业的完成情况按不同的比例纳入整体考核当中，全方位的评估学生的学习效果、学习状态、学习习惯、学习方法等。在作业的考察中，教师也应放开思维，打开心胸，根据学生的作业参与度、完成度、作业态度等多方面着手给予综合评价，多鼓励学生，给予学生个性展示的机会，定期选出“英语之星”、“语音之星”、“书写之星”、“风采之星”、“创意之星“等奖项，对在英语学习、英语作业中表现突出或进步明显的学生给予鼓励，增强学生学习的效能感和学习动力，让学生积极学习，主动学习，快乐学习，享受学习，共同进步。

4、与时俱进，充分利用网络等现代科技进行作业的指导和布置

邓小平同志很早就为我国的教育改革制定了总方针、总方向和总战略，即教育必须面向未来、面向世界、面向现代化，当今的世界是信息科技高速发达的时代，网络的普及、通信手段的进步、电子产品走入千家万户，深刻的影响着人们的工作生活方式、学习思考方式，小学的英语教育，还是停留在传统的黑板、粉笔、墨水、纸张的状态是完全不够的。为了提高英语教学质量，小学教师不仅应再课堂教学中多采用计算机、录音机、视频短片、教学互动系统进行教学，在英语作业的布置中也应充分利用现代科技，比如，利用手机app进行作业布置，在app中置入作业的题目、关键词，置入先进的作业批改系统、学生信息管理系统，有效结合，让学生方便快捷的获得作业信息，并快速高效的进行资料的收集、整理、筛选、整合和利用，提高学习效率。目前，一起作业，少儿趣配音，英语魔方秀，纳米盒等深受老师和学生的喜爱，在学生的听力练习、口语训练中发挥着重要作用，有了这些app，学生再不怕找不到联系对象和学习语境了，童声领读有代入感，趣味漫画便于学生理解，填字魔方利于学生相似词汇的联想记忆，迅速扩充词汇量，十分实用。

小学生处在成长的特殊时期，具有强烈的向师性，好奇心强，精力旺盛，善于模仿，思维和记忆迅速发展，这一时期教师的引导十分重要，如果能在英语作业的布置采用乐学教育，开展乐学作业，多利用现代通信技术、通信手段、科技产品，选用小学生感兴趣的知识和话题作为作业的材料，让学生的英语作业尽可能的贴近生活，贴近现实，寓教于乐，感受到英语学习的趣味性，获得学习的效能感，一定能增强小学生的英语学习兴趣，提高其听说读写能力，培养英语思维，开发智力，养成良好的学习习惯，促进以后英语或其他科目的学习，甚至终生受益。

结语：小学英语作业识小学英语课堂的有益延伸和补充，英语教师布置的作业，应充分的能让学生巩固知识、发展学习，检测学生的学习成果，并且在作业的过程中发现英语学习的乐趣，英语学习的价值和意义，爱学、乐学，积极主动的投入到英语学习中，提高学习兴趣和效率，文章分析了当前小学英语作业布置存在的弊端，并从加强作业指导、多鼓励合作作业、开展丰富的课外活动、建立多元化考核机制、采用现代化作业布置手段等几个方面提出了让学生快乐、快速、高效学英语的有效策略文章的研究成果值得推广和借鉴。

（作者单位：云南师范大学附属七彩云南小学）