程仁焰

引言：在小学教育当中，小学数学作为培养小学生逻辑能力和想象力的重要学科，一直都是老师和家长的重点关注对象之一，对学生的影响亦是仁者见仁、智者见智，因此在小学数学的教学当中，如何带给学生更高效、更科学的小学数学教学，为学生打好夯实的基础，让学生能够在未来的学习中更加轻松，就成为了小学数学老师都应当深思熟虑的问题。

一、借助课堂提问促进学生思考

在小学数学的教学当中，课堂提问是最直接且有效的师生沟通方式，对培养学生的独立思考能力和交流能力都有着极为显著的帮助。如果能够正确、科学的利用课堂提问，就能够极为有效的提高小学数学的课堂教学效率；而反之则会对小学数学教学造成一定的影响，严重时甚至可能会影响到学生的心态，使他们对学生产生排斥的情绪。

1、精简问题，确保问题的有效性

在小学数学的教学当中，经常会有一些重点与难点像障碍一样阻拦者学生的学习，而通过借助课堂提问，将问题设置在这些点上，就能够让学生能够更清晰、更直观的看到这些点，加以强化的同时掌握知识。对于重点，课堂提问能够让学生意识到知识点的重要性，从而起到间接督促学生更仔细的面对知识；而对于难点，通过课堂提问的合理运用就能够引导学生去解决问题，使难点变得简单，从而更容易被学生突破。通过将问题建立在教学中的重点与难点之上，学生就能够有效的将所学知识进行链接，并利用自己所掌握的知识或老师所提供的线索对位置进行探索，直到他们得到正确的结论。

2、通过课堂提问将新旧知识连接到一起

知识的学习大多是从简单到困难，由单一到复杂的过程，这在小学数学的教学中更是体现的淋漓尽致，相对于其它学科来说，小学数学因为具备着极强的系统性，每个知识点中间的隐性连接都对之后的学习有着一定的影響，而有效的掌握小学数学知识，就是在掌握数学知识所形成的网络，感受数学知识较强的逻辑性，从而培养小学生具备逻辑思维能力。例如在“除数是两位数的除法”教学当中，老师们就可以借助课堂提问的方式去将之前所教的“除数是一位数的除法”知识带入进来，让学生去感受它们的相同点与不同点，最终去培养出学生在学习当中习惯性带入之前所学的知识，培养良好的学习习惯，同时也间接培养出学生具备自主学习能力，从而更高效的掌握知识。

3、适当的给予学生引导

在教学当中，无论老师怎么考虑学生的能力，也很难确保问题对所有学生来说都是刚刚好的，必然会有一些理解能力较强、逻辑思维能力较强的学生能够更快的理解及解答，但同时也必然会有一些理解能力较差的学生无法理解部分超出他们理解范围的问题，而在这个时候，部分学生就会陷入一个较为尴尬的境地，这种尴尬如果不尽快处理掉，其结果可能导致学生产生排斥的心态。

所以在教学当中，当一些学生无法回答老师所提出的问题时，老师所应当做的是像一个引路人一样，将过去所教过的知识以旁敲侧击的方式给学生线索，让学生找到思考的方向，既能够转移学生的注意力，让学生尴尬的心情得到缓解，又能够让学生最终找到我呢体的答案，从而感受到胜利果实的甘甜。而即便学生最终没有通过自己的努力找到问题的答案，他们也不会因此而产生慌乱，在之后的教学当中也不会畏惧老师所提出的问题，从而有效带动起学生在学习小学数学时的主动性，间接提高小学数学的课堂教学效率。

二、借助“错误资源”让学生学会反思

心理学家盖耶认为：“谁不考虑常识错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻”。无论是见多识广的成年人还是年幼无知的小学生，在学习之中总会出现错误，尤其是对于思维方式和理解能力都尚不成熟的小学生来说，错误的出现更是正常现象，更不要说这些错误往往是极具鲜明对比性的可利用资源，所以在小学数学的教学当中，当学生犯错时老师们不但不应该将学生的错误放大乃至定义，反而应当借助错误资源所蕴含的教育价值，去带给学生更科学、更有效的小学数学教学。

1、在错误中寻找学生思维过程

数学知识的学习过程，是一个不断提出假设、求证假设的过程，从这个角度来看，学生所犯的错误不过是在求证过程中得到的错误反馈，而这些错误甚至不能反映出学生的当前水平，亦不可能是用来定义学生最终水平的标杆，所以老师们应当理性的去对待学生在课堂中所出现的错误，以更温和的方式去对待错误的现象及本身，从错误中寻找学生的思维方式，或许学生的错误中反而蕴藏着学生的创新思维，正等着老师们去发掘。

2、通过错误寻找新的教学起点

在教学当中，老师的存在就是为了给学生传授知识、解答疑惑，所以如果作为老师不能将学生的问题在课堂上解决，对于老师来说无异于是一种失败。所以作为老师，应当及时发现学生的错误，在错误展现出来后，第一时间对错误进行分析，并以错误为中心去改变授课方式和角度，通过站在学生的角度和立场进行教学，从而做到对症下药。

总结：随着新课程理念的不断深入，过去的传统教学俨然已经不适合当前的需求，而更科学、更有效的教学理念与方法在不断的优化着小学数学教学，让教育在这条没有终点的路上越走越远。

（作者单位：昌江区鲇鱼山镇良港小学）