邓晖　唐璐　王冕　刘暖暖

学风建设是体现高等院校教学质量的重要标志，是新时代下人才质量培养的重要导向，优良的学风精神能够激发学生的学习潜能，帮助学生健康成长。高校学风建设应该从大一新生的基本的日常管理抓起，本文结合桂林电子科技大学商学院大一新生性格特点，通过全方位的围绕新生学风现状开展研究，针对学生在学风建设方面存在的问题进行分析，提出改善问题和提升大一新生学风建设的方法。

1大一新生的学风现状

现在的大学生一来到大学就感到茫然，没有现实、可行、明确的目标。就目前现状而言，很多刚进入大学的新生在心理上已经开始解放，意志也随着来到大学后慢慢被时光所消磨。还有不少学生因为调剂或者在对专业不了解当中就进入了自己不喜欢不擅长的专业，结果在迷茫中学习，甚至开始自暴自弃，散失上进的动力。加上高中时期灌输的考上大学就能自由自在的错误观点一直伴随着他们进入大学校园，这种完美的憧憬让现在的大学新生开始放松起来，特别是在学风方面，他们的思想还未从自己所幻想的大学生活中转变到实际，不理解为什么大学的学风建设方面也会如此的严格，所以我们务必要采取有效的措施，从大一开始狠抓学风，以学促建，通过有效的学风建设来帮助大学新生树立良好的学习风气，为成长成才打下坚固的基础。

二、大一新生学风存在的问题

1、学习目标不明确

对于很多刚考上大学的新生来说，在过去的高中阶段，努力学习考上理想的大学是他们唯一的学习目标，当目标已经实现之后，他们就开始产生松懈心理，希望在大学里好好享受之前幻想的自在生活，没有及时树立起新的学习目标，造成了考上大学前后的“动机落差”。学习目标不明确已经成为大学生学习动力不足的重要因素之一，思想上的转变让自己变得懒惰，厌学。同时身边的同学都是来自五湖四海，大家的生活习惯也不一样，在学习方式上面也存在误差，导致整个新生集体的学风都不好。另外，高中时期和大学的学习是完全不同的模式，以前学生们是在班主任和家长的严厉督促下进行的，然而来到大学之后更多的是自主学习，因此，很多大学生新生不能够很好的适应新生活新环境，他们不知道现阶段该做什么和能做什么，找不到正确的学习目标。

2、学习方法不正确

大一新生的学习方法不正确，他们喜欢用传统的高中时期所养成的学习方法，用自己的方式独自思考学习，不爱分享学习心得，上课不积极课后不及时与任课老师互动交流，喜欢用传统的死记硬背的方式来对应大学的课程学习显然是不正确的学习方式，学习过程中遇到有效的思路或需要展开的线索，因自身的学习方法不正确从而轻易的选择放弃。不能把课本中的精华内容分析展开学习，同时，没有在基本的概念、原理与现实中多样化的问题与习题间建立特定的联系，最终的结果就是因学习方法不当很多课程知识都学不到位，导致养成错误的学习方法，不能迅速掌握相应的专业知识。

3、学习态度不端正

很多新生对自己所学专业不了解，甚至不喜欢，也就不想学习。再者由于当今社会目前就业压力大，他们得知很多大学生毕业后所从事的职业与他们在大学期间所学的专业并不对口，有的甚至没有任何关联。这些多方面原因的形成导致了很多大一新生就有了错误的认识，认为现在所学的专业知识将来毕业后不能很好的贡献于社会，因此导致他们的学习态度不够端正。还有一些新生原本在高中时期学习积极性很高，由于对就业形势及市场需求的不了解，造成学习上的盲目，不知道自己应该如何有效的去学习。其次，他们的自我控制能力较差，容易受别人的影响，有时会有意无意地模仿身边同学的做法，久而久之便失去了自控能力。同时他们有好的学习经验和方式也不及时共享，纪律上面也出现松散的行为，翘课，缺席早读晚自习等等行为就是体现学习态度不端正的一个很好说明，缺乏自控能力，纪律观念，轻视学习方法，养成了不良习惯。

三、提升大学新生学风建设的对策

1、以入学教育带动学风建设

新生入学教育是一个非常重要的环节，我们可以将入学教育系统化传播，将大学的整体信息插入到新生的入学教育，从学校情况，专业介绍，师资力量，教育管理等等，引导大一新生养成正确的思想观，价值观和学习观，尽快完成角色转变，适应大学生活。同时将理想教育和入学教育相结合，让大学生读懂大学阶段是人生重要的一个环节，要认识到自己肩负的历史使命，增强民族责任感、社会责任感，培养学生树立高尚的远景性学习目标。

2、依托管理平台加强学风管理

高校可以通过搭建学风建设管理平台，成立学风建设帮扶队伍，通过师资力量，整合年级辅导员、系主任和班主任等教师资源，严格执行学校的管理制度，从新生早读、晚自习、课堂等方面全面出击核查，及时掌握学生的思想动态。对于学习动力不足、目标不明确、态度不端正的学生，我们可以开展一对一的帮扶措施，从新生的思想引领着手、及时找出问题，发现问题，并且解决问题。

3、以制育人，奖惩分明

加强制度建设是提高新生学风建设的根本，制度管理是学风建设的基本前提，正所谓“没有规矩不成方圆”，所以大一新生必须要学会在规与距所成形的范围内活动的好习惯。所以我们应该在学校原有的管理制度范围内，成立相关的新生管理制度，促进学风建设的传承性，让学生丢弃中学“班主任”的心理包袱，学会自主规划自己的大学时光，严格管理自己，同时制定相关的奖惩制度，对于表现良好的学生进行适当奖励，对于违章违纪的学生进行适当惩罚，这样才能让大家找好自己的定位，从而进一步的促进学风建设的提升。

4、依托学生干部学习氛围

为了使大一新生更好的融入校园生活并且找到合理有效的学习氛围，高校可以在高年级的学生干部里面挑选品学兼优的学生干部来提升新生的学生氛围，可以从早读领读、晚自习互动、宿舍交流、课后辅导等等方式来全面提升新生的学生氛围，让新生做到集体参与，人人发言的良好学风氛围，帮助新生尽快脱离高中时间传统的学习方式，以最新的面貌来适应大学生活。

5、发挥家长的监督机制

针对学习方式不正确的学生，加强其做好预习、复习、总结、记笔记的习惯。预习中要把不理解的问题记下来，听课时增加求知的针对性。同时做好家校联系，成立家长微信QQ群，让家长加入到学风建设主题中，每周定期的将新生的思想动态和学习情况跟家长及时反馈，让家长配合学校完成后勤督促工作，同时学校也可以通过家长提供的信息进一步掌握新生的性格情况，并提供有效的针对措施，帮助新生有效的提高学习成绩，按时完成学业。

四、结语

加强大一新生的学风建设管理是高校永恒的重点工作，我们务必要以新生的学风建设为主体，采取相对应的管理措施，研究出有效的提升办法，全面的形成优良的学风氛围，让大一新生在意识上不断提高学风习惯，养成良好的责任心，在学校里踏踏实实努力学习相应的技能，引导新生大学四年要用豐富的专业知识充实自己，不要浪费光阴，只有这样，高校才能有效的能形成良好的学风。

（作者单位：桂林电子科技大学）