黄金豆

摘要：在身心发展与环境的影响下，幼儿经常会出现失范行为，幼师要采取积极措施去正确对待幼儿的行为失范，确保幼儿的身心健康发展。

关键词：幼儿；行为失范；策略

在幼儿的身心发展阶段，由于认知、情感与生理方面的因素时常会出现失范行为，也即是偏离教师预期的行为，此时幼儿教师应采取有效措施去正确对待幼儿的行为失范，否则会对幼儿的身心健康发展造成一定的伤害。文章将列举出幼儿失范行为的几种典型，并对教师如何正确对待幼儿行为失范提出建议。

幼儿失范行为的几种类型

幼儿的失范行为，指的是幼儿的行为偏离或者违背教师在特定情境中所制定的相关规范，不过这在幼儿身心发展中是非常正常的行为表现，并没有上升到能力、品质等高层次。具体可分为如下几种类型。

根据幼儿行为失范的主题进行划分 ①任务型失范行为。与任务完成相关的幼儿失范行为，这里的任务通常指的是教师组织的相关活动，并且希望所有幼儿都参与其中，而部分幼儿则对教师组织的活动缺乏兴趣，抑或是对活动中的规范理解不足，以至于无法按照教师的规范要求去完成任务。②常规型失范行为。指的是不符合常规的失范行为，主要表现为幼儿在幼儿园中不接受相关规定，干扰教师的活动秩序安排，导致幼儿园正常活动难以进行。

根据幼儿失范行为的产生原因划分 ①情感型失范行为。指的是幼儿为满足自身心理或生理的需求而导致出现与教师预期偏离的行为，这种情感型失范行为的产生原因通常是由于其需求无法满足，比如好奇心的满足需求、渴望被关注的需求以及兴趣的需求。②认知型失范行为。幼儿正处于身心发展阶段，由于认知能力的限制，导致幼儿与教师之间的语言沟通存在一定障碍，而幼儿在不理解教师表达意思时，则会导致违反规范，无法满足教师的要求。

正确对待幼儿行为失范的建议

教师的教育行为会对幼儿的身心发展、情感认知以及人格形成产生直接的影响，所以，教师采取正确的教育方式会对幼儿的心理健康发展有着积极的助推作用。在对待幼儿行为失范方面，教师要秉持正确的教学观念与行为。

对幼儿的失范行为作出正确的认识 教师要对不同年龄段的幼儿的身心发展规律与特点有深入的了解，能够认识到幼儿出现行为失范的原因与其身心发展特点有所联系，能够对幼儿的失范行为作出正确的认识。因此，教师对待幼儿行为的认识，不但要对其某一个独立行为进行观察，还要结合幼儿身心发展规律与身处的环境，对不同的问题进行具体分析，确保对幼儿行为作出正确的判断。在面对幼儿失范行为时，要学会换位思考，设身处地的从幼儿年龄阶段的思想意识中去具体分析行为产生的原因，不可以成人的标准与观念去片面地对幼儿行为进行定性。只有对幼儿行为产生的原因有了更为全面且正确的认识，才能够以更为开明、宽容的态度，采取针对性的策略进行合理的管教。

转变将规范作为衡量幼儿行为标准的观念 规范实际也是一种无形的约束力量，在幼儿园的教育当中，这股约束力量会被用来纠正幼儿的不规范行为，而这一行为的产生前提是教师要对幼儿行为是否符合规范进行判断。此处的判断并不等同于定性，因为幼儿都处在身心发展阶段，对事物的认知以及对自我行为的判定与约束都十分稚嫩。在面对幼儿的失范行为时，教师要突破常规定性，改变过去一味制止的惯性思维，转变将规范作为衡量判断幼儿行为标准的观念，将规范工作的重点转移到对幼儿失范行为原因的探究方面，进而采取针对性的措施，规范改善幼儿的行为，使其能够向社会行为准则发展。此外，教师要改变心态，摆正自我定位，在与幼儿的相处中不再以监督与被监督的管理关系自居，要与幼儿建立友好平等的关系，促进彼此的共同发展。

加强教师对自身教育行为的反思 反思在发挥约束力作用的同时，也有着对人行为的引导与教育作用。在针对幼儿的教育过程中，教师不只是简单的规范制定者，同样也是对幼儿行为规范的引导者、示范者以及塑造者。在面对幼儿行为失范时，教师对待失范行为的态度与管理方式，同样会对幼儿产生直接的影响，其中强制性的管教行为方式会导致幼儿建立错误、消极的社会行为，所以，教师要时刻注意自己的言行举止。

重视对幼儿主人翁意识与自我管理能力的培养 现阶段，我国的幼儿教育存在著许多的现实问题，其中幼儿园班额过大则是其中重要的一点。在当前形势下，为改善这一问题的现状，需要幼儿教师扮演好教育活动中的引导者、管理者的角色，重视对幼儿自我管理能力的培养，进而激发幼儿主动参与到班级管理活动中的兴趣。

结束语

在面对幼儿不同类型的失范行为时，我们的幼儿教师要正确对待，对幼儿出现行为失范的原因进行具体分析，转变将规范作为衡量幼儿行为标准的观念，并且要对自身教育行为中的失范进行反思，同时确立幼儿的主体地位，努力培养幼儿自我管理的意识与能力，进而引导幼儿对行为规范有更正确的认识，逐步改善失范行为。

参考文献

[1]刘冰.幼儿行为“失范”的类型及原因分析[J].文教资料，2011（15）：139-140.

[2]张晓鹏.幼儿行为“失范”的成因及应对策略探究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（5）.

（作者单位：江苏省新沂市北沟第二幼儿园）