温笑芳

课堂问答与交流是促进学生思考的重要方式，是学生对已有知识经验的总结利用，教师应根据学生的回答及时做出调整。本文以《认识钟表》为例，对如何设计教学进行分析。

教学设计与概论

教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》第一课时（84、85页）。

教学目标：①完成学生对钟面的外部构成的初步认识，结合学生生活经验总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式；②培养学生建立初步的时间观念，养成遵守、珍惜并合理安排时间的良好习惯；③通过观察、交流等活动，培养学生探究意识和合作学习意识。

教学重难点：①认识钟表，区分时针与分针；②掌握看整时的方法。难点：两种表示整时的方法。

教学过程

创设情境，谜语导入 在多媒体视频中出示谜语：嘀嗒嘀嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。教师说：“大家猜出谜语中的它是谁了吗？”学生们大声回答：“闹钟。”设计意图：在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。

认识不同类型的钟表 教师引导学生：刚才我们认识了闹钟，其实，它只是巨大的钟表王国里的一员，下面我们一起到钟表王国看看吧，用教学课件播放不同种类的钟表，以学生观看为主，教师引导学生了解这种钟表的特点。

揭示课题 教师继续引导：刚刚我们看到的钟表中，有些是有指针、数字的，有些是只有指针没有数字的，还有一些是没有指针只显示数字的，在生活还有许多具有各种功能、不同特点的钟表。设计意图：根据学生的身心特点及认知规律，从学生感兴趣的闹钟开始，利用外形不同、特点各异的钟表激发学生对钟表的兴趣，从整体上培养学生对钟表的感性认识。

探究新知与巩固练习

介绍什么是钟，什么是表，引导小朋友说出钟表都有一个“表盘”（也就是钟面）。认识钟面的组成。利用课件，让学生仔细观察钟面，说一说钟面上都有些什么。学生回答：“有两根针”。教师说：“对，长针和短针。”点击课件上的分针，配有录音：我是分针，我长得又细又长；点击时针：我是时针，我长得又粗又短。学生区分时针与分针后，教师将鼠标移到数字1到12，这12个数就表示一点、两点……十二点。钟表上12个大格将钟表分开（点击闪烁）。

“时针和分针每天都在钟面上不停地跑，你知道它们谁跑得快，谁跑得慢？”教师在设问之后，用课件给大家演示了时针和分针从9点走到10点的过程。“像时针，分针按从1、2、3……12，这样走的方向叫做顺时针方向。”同时，老师带领学生用手比一比。设计意图：通过按顺序数数字和用手比划两根针转动的方向来初步感知钟面运动的轨迹，为学生今后的认钟表做好铺垫。

认识整时。课件出示小红起床的图片：小红正准备干什么呀（起床）？小红是早上什么时候起床的（早上7时）？你怎么知道是7时的？教师和学生一起看挂钟：分针指向12，时针指向7。就是7时。时间有2种表示法：普通计时法，“数字”加上“时”，如就写为：7时；另一种是电子表计时法，数字加上冒号后面再写两“0”，如7：00。接下来，教师课件出示小红上课的图片，教师引导说：分针指向12，时针指向8，就是8时。再让小朋友跟着大屏幕书写8时和8：00。继续播放小红下午4时放学，教学4时和4：00。设计意图：运用课件演示，引导学生对小红一天4个时间的安排进行认识，通过教师引导，学生交流，总结出认识整时的方法以及它的兩种表示方法。四个时间段的学习，即做到了举一反三，同时也是加强巩固。

课件同时出示7时、8时、4时、6时的钟面。让学生观察这4个钟面的时针和分针，发现了什么？和同桌交流一下。引导学生总结出：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。设计意图：学生学习了7时、8时、4时、6时的认识和书写后，再集中观察这几个钟面，初步培养学生观察、发现规律的能力，渗透不完全归纳思想。

第一，拨钟。（每位小朋友拿出学具钟）教师拨钟，请大家说时间；学生在钟面上拨出最喜欢的整时时刻，同桌说出时间，并说一说这时你在干什么，交换进行。课件出示想一想：为什么小明一个10时在读书，一个10时在睡觉呢？你发现了什么？为什么会有两个10时？引导学生明白：一天包括白天和晚上。时针一天要转两圈，一圈表示白天的时间，一圈表示晚上的时间。

扩展学习：利用课件给大家展示钟表的演变史，让学生知道古代计时工具——日晷和漏壶。

总结：这节课有什么收获？时间是每个人最宝贵财富，生活中我们要学会合理利用时间、珍惜时间，做时间主人。

教学反思

利用学生在日常生活中认识钟表的经验，让学生在交流中逐步认识时间，确立整时的概念。利用和学生作息时间一致的小红的作息时间图，学生对7时、8时、4时、6时有更明确的认识，能够结合生活感受整时。教学过程中的交流，促进了学生对知识的理解和吸收。不同类型的练习题，巩固了对整时的认识。在学具钟上拨时间，使学生更清晰地区分时针与分针。歌曲的播放，在调节课堂气氛的同时，使学生感受到时间的重要性，学会爱惜时间，培养学生按时作息意识。

（作者单位：江西省石城县第一小学）