贾守合

一年一度的暑假是教師们总结自己、提升自己的最佳时期。2017年暑期，笔者有幸参加了教体局组织的核心素养下的学校改革暨邓州管理干部高级研修班，聆听了专家的精彩讲座，受益颇多。作为一名教育管理者，只有吸纳先进的教育理念，关注教师的专业成长，才能为本地区的教育发展贡献力量。

吸纳先进的教育理念使人明智

在南京，笔者聆听了11位教育专家关于《核心素养下的学校改革》的专场报告之后，弄清了什么是核心素养；作为一名教学管理者，如何引导教师理解核心素养，使他们按照核心素养为国家培养合格的建设人才。首先，要树立正确的教育观念。要让教师们时刻明确和贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业，为国育才，具有服务国家和社会的责任感和使命感，做到“立德树人”，全面实施素质教育，把社会主义核心价值观体系融入学校教育全过程。教师职业道德规范说起来简单，能够在日常教学、生活中始终做好是一件艰难的事情。为人师表，以德树威，关注学生，尊重学生人格，遵循教育规律，这些道理大家都懂，但是在教学过程中看到学生犯了错误可能会控制不住自己的情绪，在学生记不住公式、做不出题的时候会替他们着急。因此，要在实践中不断总结，不断改进自己的教育教学方法。

同时，还要注重教育内涵发展，把提高教育质量作为教育内涵发展，把提高教育质量作为教育改革发展的核心任务，以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生学习主体的积极性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点；其次教师要创设优良的育人环境，构建和谐的师生关系和家校关系；教师还要关心和促进每个学生主动的生动活泼的发展，尊重学生身心发展规律，切实减轻学生课业负担，为每一个学生提供适合的教育，提高学生综合素质，提升学生的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，体现做教师是一种事业，而不单是一种职业的培养，就能把教育办好，使教师学会运用先进的教育理念。

教师成长是提高教育质量关键

作为基层的一名教学管理者，我们的职责是协助管理者做好教学管理。一方面为基层管理者分忧解难，另一方面有责任有义务培养出一支更为出色的教师骨干力量。我们就要不断地吸纳先进的教育理念，为教师搭建宽广的展示平台，给他们提供展示的机会，更给他们提供相互学习、共同进步的机会，使这支队伍健康、全面、顺利地成长。

选准苗子，精心培养 教师迅速成长是基层教学管理者最大的心愿，而要使本地区教师成长迅速，就应慧眼识金，发现优秀的苗子及时指导，跟踪培养。首先，确保他们到名校参加国培的时间，回校后给他们足够的实践机会，让他们结合教学总结出学习体会，在本地区的教师中交流自己的所学所感，既要知道自己的提高，又知道自己是怎样提高的，在自己提高的同时，以自己的经验帮助和带动周围的老师。

搭建展示平台 ①组织骨干教师针对专家的先进理念，为教师做解读报告，进一步理解课标。由于接近专家并非是每个教师都有机会的，故凡参加外出学习的骨干教师返校后，都要写出学习反思，同大家一起分享专家的先进理念，了解教改的精髓，为大家在日常工作实践中提供理论指导，落实课标要求，提高教学质量。②采取必要的同课异构方式，为教师的成长奠基。为了让教师们快速成长，我们采取同年级同学科同课异构的方法，促使教师专业成长。在同课异构活动前，中心校写出方案，定要求，每一位教师根据方案要求备课，制课件，按抽签顺序上课。课后每位教师写出教后反思，参与听课的教师写出听课反思，最后在中心校交流，由中心校集中评选出优秀的教学反思装订成册，下发全镇，让教师们共同分享优秀教学成果。

另外，我们还让外出培训的教师回校后为大家上示范引路课，作课教师进行说课，让参加听课的教师评课，通过听这一节课有哪些改进意见或建议；鼓励听课教师多提问，力求做到知无不言，言无不尽，相互学习，以发挥效益的最大化。

引导教师及时总结提升 在学习中成长，在总结中提高。为了使基层教师健康成长，我们采取每年举行一次教学总结活动。学期初，安排每位教师写一篇关于小学生学习能力培养的文章，文章不重文采，而是注重教师的教学心得和教学理念。文章先在本校教师中交流，学校选出优胜者或者具有代表意义的文章参加学校“小学生学习能力培养”交流活动，在片级评选的基础上选出优胜者参加镇级经验交流，中心校最后选出优秀文章编订成册，下发全镇，供全镇教师分享。评选出的文章将先进的教学理念、优秀的教学方法、出彩的教学艺术传递给全体教师，起到“授人以渔”的目的。

结束语

作为一名基层教师管理者，在外出学习之后，要想方设法，梳理归纳所学内容，分享给基层的领导和教师，使他们也有相应的收获。在此基础上，还要想方设法邀请有关专家到本乡为教师进行讲座指导，为教师们的快速成长提供理念支撑，只有这样才能提高教师的业务素质，为提高地方教学质量奠定坚实的基础，进而达到吸纳先进的教育理念，关注教师成长的目的，也才能培养出更多高素质的合格人才。

（作者单位：河南省邓州市九龙镇中心学校）