陈忠润

摘 要：教学方法是指教师在课堂教学中使用的教学方式和手段，其是教师完成教学任务的工具和载体，教师在课堂教学活动中需要通过一定的方式或方法，才能将预定的教学内容传授给学生，使学生理解和掌握。教学方法是课堂教学中连接教师和学生的桥梁，教师通过教学方法将知识和技能传授给学生，进而实现教学目标。基于此，下文将对水轮机教学现状进行分析，并对教学方法进行研究，以期提高水轮机教学质量。

关键词：水轮机原理；教学问题；教学方法

教学过程是教师和写生的双边活动，是矛盾对立的统一体，教和学二者相互依存，教师是教学过程的引导者，其影响教学方向、进程和效果。传统教学方法以教师讲授为主，学生通常只能被动地接受知识，未能参与课程的讨论过程。“水轮机原理”课程是热能与动力工程水动方向的主干专业课，具备较强的专业性、实践性和系统性，传统教学方法容易让学生产生枯燥难懂的感觉。因此，要对改变传统教学方法，提高学生的实践能力。

一、水轮机原理课程教学中存在的问题

（一）课前预习准备不充分。预习不到位或者根本不预习，导致课堂教学效果不高，究其原因主要在于，教师对学生课前预习的要求过于笼统，或者教师自身对课前预习认识的不足，致使学生不重视课前预习或不知怎样预习。

（二）填鸭式教学。在教学过程中，教师多采用填鸭式教学方式，使学生缺乏客观体验和实物认知，水轮机原理结构抽象，难以理解，学生接受知识基本属于被动接受状态，影响学生学习积极性。

（三）传统验证性试验弊端。在实验教学中，教师通常采用传统验证性试验，即所有学生进行完全相同的试验，按照规定的知识内容和实验方案进行实践，进而获得相关实验知识。在这一过程中，教师成为主导者，学生仅仅是学习主体，他们没有机会去创作和展示。

（四）实验检测不合理。在最终成绩评定中，教师主要是通过学生提交的实验报告进行评阅，这种方式虽然能使学生能够更好的理解知识，但是，不能激发学生学习积极性和对课程的兴趣，也體现不了学生的主体性，致使学生的创造性得不到锻炼和提升。因此，“水轮机原理”课程的教学改革必须采用一种有效的方法，去激发和培养学生的积极性、主动性、创造性和创新性，以提高该课程的教学质量。

二、水轮机原理教学方法分析

（一）互动式教学模式。互动式教学方式是一种培养学生自主学习和创新能力，让学生爱学、会学、善学教学结构模式，是一个“教+学”两个过程相互作用的整体性动态过程。在这一过程中，学生是课堂的主体，教师发挥教育引导者的作用，二者相互联系，相互促进，共同发展。此教学方式，使得师生关系得到调节，相互作用得以促进，形成和谐的师生互动、生生互动情景，从而产生“教+学”共振、达到教学效果。在水轮机原理教学中，教师和采用多媒体、视频教学方式与传统板书相结合，首先，由教师对要讲解的知识点和问题进行分析，并给出相关背景知识，设置关键问题；其次，要求学生进行5-10分钟课堂练习，启发学生思考问题的同时提出问题，此外，在学生进行练习的过程中，教师要走动进行观察，及时发现每位学生遇到的各种难点并适时地提出一些引导性问题引导学生作答，总结学生的观点；最后，教师再进行重点的分析与讲解。

（二）探究式教学。探究式教学主要是由教师布置一些问题，让学生通过阅读、观察、思考、实验等途径去独立探究。探究式教学效果与传统教学模式相比，具有明显的优势，尤其适用于应用性强的课程。由于学生被引导进行深层学习，其对很多知识点的掌握程度大为加深，对知识意义的理解也更为自然。为了更好地提高水轮机原理课程教学效果，有必要采取探究式教学方法进行教学，鼓励学生进行提问，活动课堂气氛。在探究式教学中，教师在组织课堂讨论中，要注意扣住“选、定、引、评”四个环节，即选题恰当，定中心发言人，引导启发、评述小结；学生要积极进行讨论，主动发表自己见解。

（三）案例教学法。案例教学是以教学内容为基础，从应用实战出发，在教师的主导下，有目标，有计划的组析、讨论和研究，使学生理解和掌握所学知识，获得解决实际问题的思路和方法一种教学手段。应用这一方法进行水轮机原理教学中，教师要精心选择教学案例，结合教学内容和教学目标进行选择，另外，在案例选择中，深入水电站建设项目中，选择典型、新颖，针对性强的案例。

案例教学是一种与传统授课不同的教学活动，授课的程序、方式和内容差别很大，在选定好教学案例后，教师要在熟透教学案例的基础上，设计案例教学过程，重视每一个环节，做好案例介绍、分析思考、小组讨论、实施、点评、课后联系等环节。在课堂重点问题讨论后，会有一种或多种分析的结果，主讲教师应根据发言的情况和讨论的结果进行总结和点评，点评应把学生分析问题和解决问题的思路作为点评的重点，通过点评让学生从中学到分析问题和解决问题的思路和方法，使他们更多的掌握水电站选型，布置、设计方法和技巧。

三、结束语

综上所述，水轮机原理教学对学生未来发展具有重要意义，因此，为了培养社会适用性人才，在水轮机原理教学中，要结合教学目标合理选择教学方法，例如互动式教学模式、探究式教学、案例教学法等，坚持学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，发挥学生的创作能力，提高教学质量。

参考文献：

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