张小青

(华北科技学院体育部，河北　三河　065201)

一、前言

班级作为高校的基本组成单位，在学生日常活动中发挥着重要的作用。但目前高校的班级活动组织起来困难重重，存在着诸如缺乏经费、班级活动组织形式单一等问题，需相关教育工作者及广大教师认真研讨解决。

拓展训练是目前非常流行的一种学习方式，在激发学生潜能、培养学生团队合作意识的过程中增强学生的团队凝聚力及集体认同感。将拓展训练引入到班级活动中，不仅可以丰富班级活动的内容，为高校班级活动的组织和开展提供了一种新的思路，而且有利于促进学生的身心健康，使学生的综合素质得到全面发展。

二、我校班级活动中引入拓展训练的意义

(一)拓展训练项目特点适应现代社会对人才的需求

激烈竞争的现代社会对大学生提出了更高的要求，学生不仅仅需要掌握扎实的专业理论知识和技能，而且还要求具有良好的心理素质、团队协作能力及社会适应能力等综合素质。拓展训练以学生为主导，通过“从做中学”的方式提高他们的创造力、责任心、领导力及团队合作精神等。在班级活动中引入拓展训练，拓展训练自身的娱乐性、趣味性、刺激性等特点必将吸引广大学生参与到班级活动中来，增强集体凝聚力。

(二)拓展训练项目符合当代大学生自身需求

在我国，受到“计划生育”政策的影响，许多家庭只有一个孩子。这导致家庭中孩子已成为一个个“小皇帝”、“小公主”，他们大多在“温室”里长大，在成长的过程中暴露出自私、任性、缺乏爱心诸多问题。进入大学时代后，这些问题被不断升级和放大，不利于学生的成长。

拓展训练的项目大多为集体项目，学习方式以“团队学习为主”，学生在交流中、合作中、集体中、矛盾冲突中解决问题，改善了其人际关系、提升了自信心、培养了意志品质、加强了集体荣誉感，对提升学生的心理健康有着积极的作用。

三、拓展训练引入我校班级活动中的可行性

(一)我校已开设拓展训练课，有成熟的经验可以借鉴

2010年我校为了顺应高校体育课程的体制改革，在突出本校的办学特色的基础上，将拓展训练课程作为选项必修课引入到公共体育课中，将户外运动课作为考察必修课引入到社会体育指导与管理专业中开展，深受广大师生的喜爱。拓展训练若要加入到我校班级活动中，可以有成熟的经验可以借鉴。本文根据我校现有的实际情况，结合拓展项目的特点和场地要求，归纳出适合班级活动的项目内容(见表1)。

表1　根据道具器材使用标准的项目分类表

(二)我校拓展教师可以提供技术指导

我校已经拥有成熟的拓展训练课程体系，体育部担任户外运动课程教学的教师共有2名，他们分别毕业于北京体育大学、首都体育学院，硕士毕业，来我校之前主要从事企业单位的拓展培训工作，有着丰富的教学经验，可以胜任班级活动的在组织工作。同时我校社会体育指导与管理专业的学生也可以作为助教，保障活动顺利进行。

(三)我校运动场地充足，可以满足活动的需要

我校拥有独立的拓展场地，场地内拥有成熟完善的中、高空拓展器械器材，场地占地面积600平方米；独立完善的攀岩场地，拥有四条攀岩道；另外还有篮球场、田径场、排球场、网球场等教学训练场馆，完全可以满足学生班级活动的需要。

四、结论

将拓展训练引入到班级活动中，对于改变班级活动的传统模式、丰富班级活动的内容、调动学生参与的积极性方面发挥着重要的作用，不仅可以满足学生的需要，而且符合我国高校人才培养目标。希望相关领导及教育工作者高度重视，为拓展训练在我校更好地开展提供了理论依据。

参考文献：

[1]刘华.现代体育科学研究方法论[M].北京：科学出版社，2002.

[2]陶宇平.户外运动与拓展训练教程[M].成都：电子科技大学出版社，2006.

[3]刘硕.山西省高校开展拓展训练选修课的研究[D].山西大学，2009.

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