■文/晋中市平遥县第二幼儿园 薛俊英

小班喝水问题多

喝水活动是幼儿园每天都要进行的一项生活活动。我们经常会在来园时听到有些家长对自己的孩子说：“记得多喝水啊！”也有家长会直接对老师说：“老师，我家宝贝感冒了，麻烦您提醒他多喝水。”看来，孩子们在幼儿园能否喝足水，是家长普遍关心的问题。我们班一般是上午下午各组织一次喝水活动，同时，幼儿随时可以自主喝水。通过一段时间的观察，我发现幼儿喝水主要有以下几个问题：

1.幼儿年龄小，自我护理意识差，特别是小班的幼儿，需要老师的特别提示和关注才能主动喝水。

2.喝水活动枯燥无味，组织喝水成为幼儿的一种负担，有的幼儿或是故意钻空子不喝水，或是趁老师不注意偷偷倒掉。

3.幼儿觉得白开水没有饮料好喝，对喝白开水不感兴趣。

怎样才能让幼儿主动喝水并且喝足水呢？我想了好多办法，如喝水时进行教育，在幼儿接水的地方增设了墙饰“今天喝水了吗”，让幼儿针对自己的喝水情况进行对比，知道喝适量的水对身体有好处，但效果都不是很好，没有从根本上解决问题。

解决喝水有妙招

在一次偶然的喝水过程中，听到一名幼儿说接水就像他跟爸爸去加油站加油一样，很好玩。当听到他们说“好玩”的时候我就想,能不能设计这样一个活动让幼儿喜欢上喝水。经过精心设计，这个活动成了我们班喝水的常态，幼儿乐此不疲。

幼儿变成一辆辆“小汽车”，他们排好队，排队时注意“车距”。喝水的时候扮演小汽车在“加油”，小杯子变“油箱”。为了鼓励幼儿多喝几杯水，我就给幼儿用漂亮的卡纸做成有图案的“加油卡”，喝一杯水交一张“加油卡”，交几张“加油卡”就接几杯水。

喝水时，我会时不时的“吆喝”几句：“注意保持车距！”“小油箱放好了。”“请交卡加油。”“油箱加满了吗？”“请问您还需要加油吗？”……

每天的喝水活动都这样坚持，以至于后来，我们班的喝水活动直接改为“小汽车加油啦”，听到老师说：“小汽车加油啦！”幼儿就自觉开起了“小汽车”——保持好车距——拿“杯子油箱”——取“加油卡”—— 交卡加油……这样的流程已经形成了一系列的习惯环节了。

有一天，雅熙小朋友跑过来跟我说：“老师，我的小汽车放的水是白色的，不是黄色的了。”原来，他小便的时候发现自己的尿不再是黄色的了。于是我们班的喝水活动又延伸了，要自我检查放的“油”是白色的还是黄色的，如果是白色的说明你的“油箱”加足了“油”，如果是黄色的，说明你还需要多加点“油”哦！

小班幼儿的年龄特点决定了他们在活动中的不稳定性。为了让幼儿养成喝白开水的好习惯，我的游戏会不定时地更新，如：采取“喝水插牌”的方法。在低矮墙面为每个幼儿折了一个“小房子”，引导幼儿喝一杯水，就在小房子里插一个“小水杯牌”。还有游戏“小小送水员”等等。

同时，我还请家长们配合，让家长在家也用游戏的办法提醒幼儿喝水，这样，幼儿养成的习惯得以巩固。每每看到这群可爱的孩子，我就想，只要做个有心人，依据幼儿的年龄和心理特点，寓教育于生活、游戏当中，幼儿一定会快快乐乐地接受并参与其中。

活动需要游戏化

我想，喝水活动是这样的，其它的活动也是同样的道理。通过喝水活动的改变，使我深刻体会到了“游戏”在幼儿一日活动中的重要性。

是啊，游戏是幼儿的天性，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出幼儿园应以游戏为基本活动，将游戏渗透在幼儿一日活动的各个环节中。《3-6岁儿童学习与发展指南》中也要求我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

今后，注重活动的游戏化,使幼儿在一日活动中积极地感悟、体验、投入、参与，使幼儿获得各种经验，将会成为我工作中的追求。