（福建） 酉 水

幼儿性教育不仅是学校教育的难题，也是家庭教育的难题。中国的文化传统使我们在教育中一贯羞于提及性方面的问题，性教育一直是一个很避讳的话题，孩子的性启蒙主要靠自我探索或者旁敲侧击得以完成。很多孩子是从玩 “结婚”或 “医生检查身体”游戏开始认识自己的身体的，也有很多人在很偶然的机会接触到个别书籍零敲碎击学到点知识，或者是在成人或同学对话里悟到一点东西，总之这些知识都很零碎，也不完全正确，既不是对自我身体的完整、正确的认识，在遭到外界对身体的侵害时也不足于保护自己。

幼儿的性教育问题本质上是两个问题：性知识和身体权利保护问题。幼儿何来的性知识？幼儿其实不必有性知识，幼儿的性知识问题本质上就是身体知识的问题。幼儿在身体知识方面的缺乏不是父母和老师知识缺乏不足以传授，而是由于文化传统的因袭不愿意去面对。在洗澡时，父母与孩子的身体接触过程中，父母与孩子身体的差异难免引起孩子好奇，这是传授知识的良好机会，为什么男孩女孩上厕所姿势不同，为什么女生穿裙子男生穿裤子，为什么男生女生身体器官会有不同，这都是可以正面进行解释的，遮掩、含糊、暧昧的回答都是错误的。而作为学校，在孩子入园之始就可以专业而全面地对身体知识进行传授。

身体权利的问题本质上就是身体禁忌的问题。家长和学校要让孩子意识到自己身体的权利并尊重和保护自己的身体，首先要让孩子明白自己的身体禁忌所在。告诉孩子，身体各个部位被人碰触的尺度范围在那里，什么样的语言和行为是性骚扰性侵害，当遭遇性骚扰性侵害时该如何保护自己，找谁说明实情。要让孩子明白自己的身体是属于自己的花园，它美好而不容践踏。

除此之外，学校管理者要建立起防性侵机制，从制度上严格管理，杜绝性侵害发生的可能。当下急中之急的任务是法律机关要研讨出台防范性侵的法律法规，形成防范和处罚机制，这样才能在根本上有力预防幼儿性侵案的发生。